2012年高中一年级教学工作总结

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1、精品文档2012年高中一年级教学工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档2012年高中一年级教学工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档2012年高中一年级教学工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档  本学期,在学校领导的关怀、指导、帮助下,在各部门的大力配合下,我们高一年级全体教师奋发进取、团结拼搏,以课堂教学改革为契机,抓住课前预习和限制训练两个关键环节,努力优化课堂教学,推行“自主预习、合作探究”的教学模式,一段时间以来,学生

2、的学习积极性明显提高,预习质量、课堂效率得到较大改善。后半学期又认真规划了高二、高三学年的课程实施,做了相应的选课走班准备。同时,狠抓了学生良好行为习惯、学习习惯及各项常规教育。各项工作开展有条不紊、扎实有效。现总结如下:  一、重点工作和成绩  1、以课堂教学改革为契机,抓住课前预习和限时训练两个关键环节,努力优化课堂教学,推行“自主预习、合作探究”的教学模式,一段时间以来,学生的学习积极性明显提高,预习质量、课堂效率得到较大改善。  2、下半学期,重点规划了2011—2012学年度高二年级及高三上学期的课程实施,科学地计划了必修课程、选修学分ⅰ课程

3、、选修学分ⅱ课程(学校课程)的开设和有关师资配备、教学场地、配套设施等方面的工作。同时,做好了学生选课的指导、统计及走班后的管理等相应准备工作。  3、严格规范课程开设,开足开全课时。有计划地进行了校本课程和研究性学习的开设。强化过程性管理和过程性材料的积累,学分认定规范、考试组织严密。  4、结合高一起始年级特点,狠抓了学生良好的行为习惯、学习习惯及各项常规教育。  采取的主要措施:  1、按照学校要求,结合年级实际,大胆改革,集思广益,率先推行“自主预习、合作探究”教学模式,几经完善,确立整个学习环节为:预习、交流、展示、完善、巩固。课堂教学环节为

4、:再现学习目标、学习重难点——简要复习——学生展示——教师点拨、小结——当堂达标——收回导学案。  2、为配合新的课堂教学模式的顺利实施,年级出台了相应的小组建设策略、各项活动方案、预习之星、展示之星、优秀团队评比方案等一系列保障措施。  3、狠抓集体备课。确保足时,不走过场。按照备课组分工,主备人提前编制初学案,在集体备课前,必须经年级检查盖章,然后才进行集体研讨、修订,再进行胶印、下发。本学期,预习导学案的编制有了很大完善,深受学生认可、接受。  4、坚持每周周计划制度。各学科每周五科学计划下周教学任务、内容、作业布置等事宜,有效地避免了教学工作的

5、盲目性。  5、严格执行每周作业上交、展室展览的要求,年级进行认真的检查、反馈,有力的督促了每位教师的作业及预习学案的批阅。另外,值班教师在答疑室挂牌答疑、主动解惑,深受学生好评。  6、各班建立班级管理档案和学生成长日记。督促学生严格自律,做好计划、及时总结反思。有效地避免了自主自习、双休日学习、活动无计划和盲目性。  7、坚持不懈地抓好学生的养成、行为习惯、安全教育。充分发挥好学生会的自主管理。本学年,三操、卫生、两休、自习纪律、双休日在校管理等常规表现状况良好,令人满意。另外,每周一、周二规范穿校服,坚持的很好。  二、存在问题  12016全新

6、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档、学生课前预习的深度、广度以及课后限时训练、当堂达标还存在数量不均衡,教师指导、要求不力,学生做的规范性差等问题。  2、少数老师的工作积极性、奉献意识尤其是质量意识不够,工作应付、麻痹现象时有发生。  3、教师在备课后上课前的二次备课较少,个人缺乏对教学问题的诊断、预测。青年教师尤其要加强这一块。   4、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱,自我管理能力还有待进一步提高。  5、研究性学习课程和校本课程的开设缺乏有力的指导,教师开课积极性不高。  三、下半年工作设想  目标任务:  1、按计划规

7、范地进行课程开设。确保开足开齐必修课程,选修课按计划如期开设,为学生提供尽可能多的课程资源。  2、扎实做好行政班与教学班并存的双重管理。确保学生选课稳定有序,教学顺利实施。  3、探索形成一套有效的走班教学形势下的教师管理与学生管理体制。  4、有效地配合艺体办进行艺术生转化。  重点工作:  1、抓好选课走班教学管理。设立班级辅导员、成立班级管理委员会、建立严格的考勤制度。  2、逐步完善、形成行政班与教学班管理细则。  3、探索形成走班教学形势下较科学的教师及学生量化管理制度。  4、继续坚持抓好课前预习与课后限时作业的布置与落实。  5、持之以

8、恒地做好安全教育工作。  总之,本学期工作按照预期计划,较好地完成了各项任务,今后进入高二年级

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