三年级语文上册第六单元23《短文两篇》风雪中教学设计湘教版

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1、《风雪中》教材分析:《风雪中》这篇课文讲了一位白发苍苍的老爷爷和一位稚气的小姑娘,帮我捡起散落在风雪中的书和本子,体现了人间的真情。教学目标:【知识与能力目标】1.认识“稚、拐、嘶、哑、龄、跨、喏、胸”等8个生字。2.分角色朗读课文,读出不同的语气。3.理解课文内容,感受人间真情;学习短文的写法。【过程与方法目标】引导学生抓住重点词句,自主学习,在品读中自悟。【情感态度价值观目标】体会人间真情,受到助人为乐的教育。教学重难点:【教学重点】认识生字,分角色朗读课文。【教学难点】体会文中情感,学习短文的写作方法。课前准

2、备:多媒体课件教学过程:一、引入新课。(出示图片)谁能想想这个题目可以写些什么内容?【设计意图】看到题目后,让学生猜一猜课文会写什么内容,这样能激发学生阅读课文的兴趣。二、自读课文1.出示自读要求。①要求:正确拼读生字,流利地朗读课文。②课文主要讲了什么事?在课文的哪几个自然段?2.检查自学情况。①出示生字:稚、拐、嘶、哑、龄、跨、喏、胸②生词认读:稚气模糊墨绿拐杖③课文主要讲了什么事?在课文的哪几个自然段?【设计意图】此环节采取了自主学习法,让学生通过认真读课文,有效扫除阅读障碍的同时,也对课文内容建立了整体印象

3、。三、学习课文的重点段落1.分组学习第1-6自然段。2.讨论交流(1)这件事中有哪些人物?(2)谁是主要人物?(3)在第1自然段中找出表现天气和“我”心急的词。这是我最盼望的是什么?【设计意图】此环节引导学生抓住主要内容,进行品读感悟,然后进行讨论交流,这样学生学习的主体性得以充分发挥。四、探究解惑1.书和杯子是怎样回到“我”的手上的?2.我有机会说感激的话吗?为什么?3、这些行人帮助困难的人,而又不要别人感谢的行为说明了为什么?(这些人的心灵非常美。)五、总结全文1.理清课文的叙述顺序。2.通过这件事教育我们人与

4、人之间要互相帮助,你们在平时做过哪些助人为乐的事?六、课后作业把这个故事讲给家人听。七、板书设计 风雪中小女孩:举起发红的小手老人:嘶哑着喉咙           风雪见真情姑娘:大步跨到我身边教学反思:

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