英语杨丽初中英语教学随笔

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1、...初中英语教学经验随笔清水镇初级中学杨丽尊敬的各位领导、各位老师:大家好！我是清水镇初级中学的一名英语老师，我叫杨丽。非常高兴今天能够和各位同仁谈谈初中英语教学工作，交流教学工作中的一些得失，以及在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多多指正。参加工作16，回顾自己这些年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没

2、有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中经常注意的一些地方。一基础知识及词汇方面我采用小组学习解决单词问题。词汇学习从读开始，组内成员在听录音的基础上，互教互学，然后由课代表一一检查以确保小组成员发音正确。在背会单词的基础上展开小组间单词拼写的竞赛，方式可以多种多样，或是口头抢答，或是到黑板前默写，可以是组内竞争，也可以是组间竞争。定期举行单词拼写比赛，随机抽每个小组的一名成员参加比赛，并评选出优胜者，此法大大提高了学生记忆单词的积极性、提升了教学效果。词汇是学好英语的第一步。二对话练习方面语言学科少不了对话练习。在练习对话之前，做好预习工作，分析词汇，短语

3、和句型。在这一阶段，我比较注重预习，在上新课之前，把预习的任务分配给组长，组长再把任务分配给小组的各个成员，预习的内容主要包括对话的翻译、重点词组，对话句子的查找、语法知识的理解以及疑难的标注等等。力求做到人人有任务，个个有事做。接下来是对话练习，各组找好对话练习者，准备好分角色练习对话。在这个阶段，要求学生胆大，敢于大声读出来，不怕出错。最后，教师总结。英语会话是学习英语的重要途径之一。英语是活的语言，我们要从听说起步，多做会话练习，才能一步一步地精通英语。否则，如果只重视读书，而不开口讲话，那就是哑巴英语。除了在课堂上练习外，找一个同伴，长期进行会话练习。两个人可以采取一问一答的

4、形式，进行各种口语训练。可用学过的句型，加进新单词会话；也可把所学的课文加以改写，改成与原意相符的小对话；也可找自己感兴趣的话题谈论。也可以进行自问自答式的会话；在生活中随意讲英语。根据所见的情景，抒发自己的感想。当你在阳光下漫步时，你可以说：Whatafineday！（多好的天气啊！）当你在冰雪路上骑车时，你可以说：It'sdangerous.Imustbecarefu。l（有危险，我得小心点。）当你在冬日外出时，你 可以说：It'scoldoutside.Imustputonmoreclothes.（外面冷，我得多穿衣服。）这些话可以在心里说，也可开口说。随时随地不忘英语对话，遇

5、到不会说的单词，可用汉语代替，过后再查汉英词典。这样坚持下去，把英语对话练得更好。......三阅读方面阅读在整个英语教学中占很大的比例，在考试中，阅读理解占了半壁江山，得阅读者得天下，可见阅读的重要性。我从初一起，就制定出一个切实可行的教学计划，明确初中阶段阅读教学的目标和应采用的措施。结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免阅读教学的盲目性和随意性。在组织课堂教学时，无论是哪种课型，我们都必须首先明确教学目标，其次才是针对这些目标考虑采取哪种教学模式。阅读有多种目标，包括寻找信息（readforinformation）、提高阅读技能（readforskill

6、）、获得语言知识（readforlanguage）、 增加生活乐趣（readforenjoyment）等。对于中学阶段的英语课程来说，我认为阅读教学的首要目标应该定位于培养学生readforskill和readforlanguage两种能力。在初中阶段，从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料，在处理这些文章时，应根据初中学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。初中学生的语言知识有限，因此教师需要引导学生去分析课文中的语言现象及其内容，对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解，不能过于复杂，必须带领学生一步一步的去阅读。可以在上课前布置学生预习，让学生对

7、课文的内容及语言有一定的了解并带着一些疑问来到课堂。在阅读教学中，设计不同的活动来培养学生不同的阅读技能是非常重要的，猜测词义，理解篇章结构，理解细节，推论等，根据学生的不同的阅读兴趣指导他们选择适合自己的阅读材料，鼓励学生持之以恒的进行课外阅读，使英文阅读成为他们的兴趣所在。作为英语教师，应尽可能多地对学生进行阅读训练和指导，不断激发学生的阅读兴趣，使学生积极主动地进行阅读，找到阅读的乐趣。只要持之以恒，日积月累，学生的阅读能力一定会得到不断的提高。四练