中国古代文学作品选(二)串讲最新版-(9195)

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1、《中国古代文学作品选》串讲一、题型简介﹥35道选择（含单选、多选，单选1分，多选2分）﹥4道简答题，每题5分﹥3道论述题，每题10分﹥1段阅读理解题，3个问题，共10分二、考点重点﹥作家层面：作家与作品的相互归属、时代、作家字号、所属文学流派、别集名称、作家作品名称。﹥作品层面：写作背景；原文出处；作品主题；思想情感；段落结构；艺术特点；对作品中的重点段落、名句、警句，尤应注意积累；要熟读、背诵重要的代表作。﹥综合层面：认识古代文学作品的各种常用文体，认知作品所属文体类别；能将作家作品知识运用于对具体作品的阅读理解和分析评价。﹥终极目标：培养和提高感知、理解、分析、欣赏和

2、评价古代文学作品的能力。恰当运用学到的文学知识、文学理论和方法，从思想与艺术、内容与形式相统一的角度，对作品进行整体把握和综合分析。将知识转化为灵活运用的能力，对作品有自己的理解，乃至提出自己的创见。比重分配：﹥精读作品为主，泛读作品为辅，7:3﹥各代比例：宋代35%，金元20%，明代20%,清代25%﹥主观性试题占60%，客观性试题占40%三、大纲梳理考试大纲是进行学习和考核的依据，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。本大纲规定了教材中的68篇课文为精读作品，62篇课文列为泛读作品。精读：重点记诵：柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）王

3、安石《桂枝香》（登临送目）苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）《念奴娇》（大江东去）黄庭坚《登快阁》秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）贺铸《青玉案》（凌波不过横塘路）周邦彦《兰陵王》（柳阴直）李清照《声声慢》（寻寻觅觅）陈与义《临江仙》（忆昔午桥桥上饮）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）张孝祥《念奴娇》（洞庭青草）辛弃疾《摸鱼儿》（更能消、几番风雨）《贺新郎》（老大那堪说）姜夔《扬州慢》（淮左名都）张炎《解连环》（楚江空晚）马致远《［双调］夜行船》（秋思）纳兰性德《如梦令》（万帐穹庐人醉）龚自珍《咏史》（金粉东南十五州）精读：（一）识记节选作品的原书出处。（二）识记作品中的名句、警句。（

4、三）理清作品的段落层次，说明作品的结构。（四）了解作品的写作背景，熟悉其思想情感内容，合理地分析评价作品的基本倾向和认识价值。（五）切实理解作品的艺术特点和主要表现手法，对作品的局部或整体进行具体分析。（六）力求运用有关知识、理论和方法，从思想和艺术相结合的角度，对作品进行整体把握和综合分析。﹥柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）（1）识记这是一首写离情别绪的词，作者在倾吐离愁中抒发了身世之感。（2）领会全词围绕“伤离别”来构思的特点，理清其铺叙层次。（3）说明此词对情景关系的处理，简析下片虚景实写的特点。（4）具体分析此词运用的白描、点染、转折等手法。﹥晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰

5、泣露）（1）识记这是一首深秋怀人之作，表达离别相思的凄苦。（2）领会作者采用拟人、对比、反衬、暗示等手法表达相思之苦。（3）识记“昨夜西风凋碧树”三句被王国维《人间词话》喻为做学问的第一种境界。﹥欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）（1）领会此词通过写旅人的征途感受，表现离恨别愁的情感内容。（2）说明此词暗用的典故的具体含义。（3）分析此词以乐景写哀情表达离恨别愁的手法。﹥欧阳修《秋声赋》（1）识记这是一篇文赋，以及文赋的体式特征。（2）领会本文所表现的既追求超脱又带有消极保守成分的复杂思想倾向。（3）说明本文从多方面描写秋声的特点，以及本文运用的比喻手法。（4）领会本文主客对话

6、的结构方式，以及骈散结合的语言特色。﹥欧阳修《朋党论》（1）领会本文写作的背景，以及文章的针对性。（2）说明这篇议论文的论述层次。（3）具体分析本文运用的对比论证方法。（4）举例说明本文所举史实与文章观点之间的关系。﹥王安石《桂枝香》（登临送目）（1）识记这是一首怀古词。（2）归纳此词的题旨:表现了一位政治家居安思危的眼光和胸怀，以六朝盛衰为抒情背景的现实指向。（3）领会此词上片风景、下片人事的层次内容。（4）简析此词意境阔大高远、笔法灵活多变的特色。﹥王安石《祭欧阳文忠公文》（1）识记这是一篇祭文。（2）领会作者对欧阳修政治和文学成就的崇高评价，以及表达了深切真挚的悼念

7、之情。（3）举例说明本文以散句为主又运骈入散的语言特色。﹥苏轼《荔枝叹》（1）概括此诗通过咏荔枝而讽喻现实的主旨:表现了作者对社会现实的批判和对百姓的深切同情。（2）识记这是一首七言古诗，理解作品的意思、层次。（3）具体分析此诗虚实结合的表现手法。﹥苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）（1）识记这是一首悼亡词，领会悼亡中有身世之感的情感内容。（2）说明此词以“梦”贯串全篇的结构特点，分清内容层次。（3）分析此词将自己和亡妻时而合写、时而分写的抒情手法。（4）举例说明此词情景描写以白描取胜的特色。﹥苏轼《念奴娇》（大江东去）（1）识