2015年6月理化生教研组工作计划范文

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1、精品文档2015年6月理化生教研组工作计划范文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档　　一、指导思想　　本学期，我们教研组要以新课程理念作为教研工作的指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。　　以新课程标准为蓝图;树立科学发展观，遵循教育规律，全面实施素质教育。以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。大力推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，加强备课组的集体备课，集思广益，整合

2、资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训，切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我们本教研组有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。　　二、教研组状况分析　　我校理化生教研组共有19人：廖xx老师担任九年物理并兼任备课组长,李xx老师担任八年级物理并兼任备

3、课组长，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档李xx老师担任九年化学并兼任备课组长，杨xx老师担任八年生物并兼任备课组长。廖xx、余xx、邱xx、罗xx、邝xx任九年级物理;陈xx、邹xx、李xx、梁xx任八年级物理;王xx、李xx、陈xx、陈xx、龚xx任九年级化学;杨xx、余xx任八年级生物;丘xx、陈xx、彭xx任七年级生物。年轻教师可向老教师学习几十年下来的教学经验，而在接受新事物和新的教学理念方面，老教师则可向年轻教师取经。以老带新，以新促老。　　三、本学期教研组主要工作：　　1、加强教研组建设，教研组活动要提前做

4、好计划，做到每次活动有计划、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究制定对策，教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开。并填写好《xx中学校本研究手册》　　2、组织全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》，进一步领会课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。九年级理化生教师要关注中考的最新动态，制订合理的教学计划、内容和测验等。　　3、督促教师学习教学常规管理文件，精心备课，认真上课，认真批改作业，关心边缘生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。　

5、　4、每位教师要做好自己所任教班级的教学管理，研究教学，提高效率，切实减轻学生负担。与全组老师齐心协力抓好日常教学，课堂教学和测试要准备充分，并做好测试后的成绩分析，学生情况分析和教学改进方案。并填写好《xx中学校本研究手册》　　5、做好八年级物理课题研究的各项工作。　　6、安排好新大纲的学习活动。征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐　　72016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档、做好学法与教法的交流活动。使本组成员的业务素质有一个新的突破，上一个新台阶。　　四、处理好常规教学与改革的关系　　1、定期组织全体成员

6、深入课堂听课，研究教学实践中存在的不足，提出建设性意见。并填写好《xx中学校本研究手册》　　2、深入研究本教研组教师基本功的构成要素，拟定理化生教师基本功细则。　　3、把教学公开课、示范课上升到课题的高度，认真研究分析，总结出理化生学科的教学特色。　　4、分阶段进行理化生学科的调研工作，力争概括出理化生学科的教法、学法上的共性与不足。　　五、本学期教研组工作重点　　1、制定科学的教研计划，精心组织实施。并填写好《xx中学校本研究手册》　　教研组应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际的主题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档

7、，周密设计安排。计划有明确的目的(问题)、科学合理的措施，操作性强、符合实际。一个学期教研组活动不少于6次，并要精心组织，全员参与准备，扎实推进，确保教研的时效性，实效性，促进教育教学的稳步提高。　　2、加强平时的交流研讨。将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终。　　3、教学的常规管理及要求：　　(1)备课，备写规范教案。根据学校要求，无论采用怎样的方式，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。　　(2)上课，优化课堂教学，改进和创新

8、教学方法，努力提高教学效益，要坚持启发式教学，反对“