2015年教师培训总结

《2015年教师培训总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

2、创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

3、写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范

4、文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2015年教师培训总结12015年教师个人培训总结 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作2016全新精品资料

5、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展

6、了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。 首先，新的理念深入我心 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了

7、解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的知识结构 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系

8、统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，