2015年最优秀三严三实心得体会范文

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1、精品文档2015年最优秀三严三实心得体会范文　习近平总书记关于“三严三实”的系列重要讲话为党员干部划定了做人、从政、为官的基本底线，为我们加强新形势下党的建设提供了基本的遵循和行动的指南。在深入开展党的群众路线教育实践活动之后，又接着开展“三严三实”专题教育，既是对群众路线教育实践活动的延展深化，也是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，更是严明党的纪律和政治规矩的重要抓手。我县干部队伍总体来讲，绝大多数是勤政廉政、务实肯干的，但与“三严三实”要求和人民群众期盼相比，各级领导干部在不严不实方面还存在不少问题，主要表现在六个方面。一是党性观念不

2、强。有的工作动机不实，摆不正当官与做事的关系，能上不能下，岗位调整不如意，就工作撂挑子，给组织耍态度、闹情绪;有的只比条件待遇，不比贡献作为;有的在人情面前丧失原则，遇事只讲关系不讲原则;有的对上级的决策部署合意的执行，不合意的就不执行，搞“上有政策、下有对策”，我行我素。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档二是纪律观念淡化。有的纪律观念和规矩意识淡薄，该请示的不请示，该汇报的不汇报，热衷小圈子，深谙“潜规则”;有的持续纠正“四风”不严，虽然不敢公开搞“四风”，但心存侥幸搞变通;有的奉行好人主义，怕得罪人，对存在的违反

3、纪律的问题，批评不够、制止不力，致使一些问题由小到大，直至触犯国家刑律。三是宗旨意识不强。有的吃苦奉献精神逐渐消退，淡忘了党的性质宗旨，不愿与人民群众同甘共苦，不愿在乡镇基层工作;有的门好进了、脸好看了，但事情还是难办，对群众要办的事情“打太极”“、踢皮球”;有的办事效率低下，本来今天可以办好的事拖到明天，一天可以办成的事拖个三五天。四是精神状态不佳。有的甘当“太平官”，不干事、不作为，精神萎靡、安于现状、甘于平庸，不求有功、但求无过，落实上级部署敷衍塞责、行动迟缓，开展工作懒散消极、虚于应付;有的甘当“逍遥官”，遇事“难”字当头，遇难“退”字当先，碰到

4、矛盾和问题要么东闪西躲，要么“击鼓传花”;有的甘当“滑头官”，拈轻怕重、挑肥拣瘦，抢着做易出政绩的事情，不愿做艰苦细致的工作。五是工作作风不实。有的工作谋划不实，缺乏“功成不必在我”的胸怀，急于出成绩、走捷径;有的“干打雷不下雨”“只见楼梯响、不见人下来”;有的好大喜功，急功近利的事抓的很紧，利长远、打基础的工作不闻不问;有的工作只顾应付检查，有开头无结果，只为给上级摆姿态、做交代;有的热衷摆花架子，搞形式，锅大汤多一颗米。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档六是自身修养不够。有的领导干部思想解放不够，说话老三篇，观念

5、老一套，工作缺乏开拓性，不敢闯、不敢试、不敢创新;有的不学习，不钻研，只习惯于形式主义、教条主义和经验主义，不愿在新常态下探索实践，不会在新环境下干事创业;有的心胸狭隘，听不得不同意见，容不得别人建功，凡事先认个人得失;有的当面一套背后一套，表态时头头是道，平日里搞的是另一套，对上阿谀奉承、对下吆五喝六，里里外外不一样。我们党在90多年发展历程中始终视作风如生命，培育形成了一系列优良传统和作风。新形势下，党员领导干部要秉持“三严”的内在要求，恪守“三实”的行为取向，努力做到“六个到位”。一是践行严以修身，党性修养锤炼到位。要强化理论武装，始终把理论学习作

6、为立身从政之本，深入研读马克思主义理论著作，深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神，切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。要强化党性锻炼，始终站稳政治立场，坚决贯彻党的路线方针政策，始终在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。要强化道德修养，模范遵守社会公德，保持健康文明的生活方式，自觉抵制歪风邪气。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档二是践行严以用权，秉公用权执行到位。要清楚为什么当官、为谁当官、为谁用权?有没有玩忽职守、不作为、慢作为、乱作为?只有想清楚了“官”是为人民服务的岗位，“权”是为人民服务

7、的工具，才能自觉坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，诚心诚意为群众办好事、办实事，才不会因“为官不易”，就“为官不为”。三是践行严以律己，为政清廉落实到位。要经常审视自己，看一看自我要求严不严?对家人、亲属、身边的工作人员要求严不严?是不是谨慎交友、从善交友、择廉交友?公生明，廉生威。作为一名党员领导干部，我们只有建好自身的“防火墙”，才能对“四风”百毒不侵;只有严以律己，以身作则，才能带出好队伍，养成好风气。四是践行谋事要实，科学决策谋划到位。要时刻牢记为人民服务的宗旨意识，树立正确的政绩观，恪守“功成不必在我”的理念，处理好当前与长远，局部与全局

8、的关系;要牢固树立人民群众的主体地位，自觉摆正同人民群众的关系，坚持问计于民、问