江西省高中生物第5章生态系统及其稳定性（复习课）教案新人教版

《江西省高中生物第5章生态系统及其稳定性（复习课）教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、5生态系统及其稳定性（复习课）教学目标复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力重点查缺补漏，培养学生运用知识的能力难点查缺补漏，培养学生运用知识的能力教学过程时间设计意图个人备课一、知识点总结1、生态系统的结构2、生态系统的能量流动3、生态系统的物质循环4、生态系统的信息传递5、生态系统的稳定性二、习题巩固1、(2016·临沂高二检测)下图为某一生态系统稳定性图解。对此理解不正确的是(　　)A.a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性B.a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性C.恢复力稳定性与营养结构呈相反关系D.抵

2、抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系【解题探究】解答本题需要从两方面分析：(1)图示信息：a曲线与b曲线的走势呈_____关系。(2)厘清关系：生态系统组分越多，自我调节能力越___，抵抗力稳定性越___，恢复力稳定性越___。342总结知识点，加深对本课的理解通过练习巩固，进一步加深对本课的掌握【解析】选B。生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越强，恢复力稳定性越弱；营养结构越简单，抵抗力稳定性就越弱，恢复力稳定性越强。图中a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性，两者呈负相关，故只有B选项符合题意。【互

3、动探究】(1)对河流生态系统来说，如果受到轻微污染，图中曲线a、b会发生较大变化吗？为什么？提示：曲线a、b不会发生较大变化；因为河流能通过物理沉降、化学分解和微生物分解，很快消除污染。(2)温带草原与北极苔原生态系统相比较，图中曲线b变化相同吗？试解释原因。提示：曲线b变化不同。曲线b表示恢复力稳定性，温带草原比北极苔原生态系统的恢复力稳定性强。【规律方法】抵抗力稳定性和恢复力稳定性判断技巧(1)从实质分析：抵抗力稳定性是保持自身结构和功能相对稳定的能力；恢复力稳定性是恢复自身结构和功能相对稳定的能力。(

4、2)从核心分析：抵抗力稳定性是抵抗干扰、保持原状的能力；恢复力稳定性是遭到破坏、恢复原状的能力。(3)从二者关系分析：同时存在于同一系统中的两种不同的作用力，作用相反，共同维持生态系统的稳定。2、下图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群，对此图理解正确的一项是(　　)A.流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用积累的有机物中的能量B.在此生态系统中，若一只狼捕食了一只野兔，则该野兔中约有10%～20%的能量流入这只狼体内C.由于流经该生态系统的总能量是一定

5、的，所以B获得的能量越多，留给C、D的能量就越少D.B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和【解析】选D。教学反思