2016-2017学年高中语文专题2获得教养的途径单元测评苏教版必修1(新)

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1、专题二测评(满分:150分　时间:150分钟)一、语言基础知识运用(25分,选择题每小题3分)1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(　　)A.慰藉(jiè)　　　　　　麻痹(bì)戕害(qiāng)木直中绳(zhòng)B.槁暴(pù)参省(shěng)骐骥(qí)真知灼见(zhuó)C.跬步(guǐ)舟楫(jí)炽热(zhì)锲而不舍(qì)D.强弩(nǔ)驽马(nú)句读(dú)六艺经传(zhuàn)解析:A项,全都正确;B项,“省”应读“xǐng”;C项,“跬”应读“kuǐ”,“炽”应读“chì”,“锲”应读“qiè”

2、;D项,“读”应读“dòu”。答案:A2.下列各句中,没有错别字的一项是(　　)A.由于这是入冬以来最大的一次降雪,积雪厚,路面滑,市交警支队领导亲临直播间坐阵指挥,通过道路视频监控系统,即时调整警力,疏导交通。B.法国作家列那尔的作品数量不多,但都精致、凝练、犀利,已经逸出了自然主义的范畴,把现实和梦幻糅合在一起,他像一个雕塑家那样在工作。C.安徽省坚持自主科技创新,积极助推中部崛起。在高新技术参展会上,我省代表团参展项目涉及十几个学科领域,含盖了电子与信息、生物医药、新材料、光机电一体化、环境保护,新能源等众多领域。D.大货车的

3、底盘较高,安装铁栅栏可以缩小车体的底部空间,如果不安装这种铁栅栏,小轿车一旦追尾大货车,就很可能会钻入大货车车底,那么小轿车内的司乘人员生还的机率几乎为零。解析:A项,“坐阵”应为“坐镇”。C项,“含盖”应为“涵盖”。D项,“机率”应为“几率”。答案:B3.下列各句中,加点成语使用正确的一项是(　　)A.成都作为中国西部重镇,在文化创意产业发展中扮演着无足轻重的角色,有能力成为中国西部文化创意产业发展的领头羊。B.科学研究中,在同一现象面前,粗心的人不以为然,或视而不见;细心的人则抓住不放,直至有新的发现。C.近来,刘老师对自己的那

4、几幅新作都不很满意,认为只有这一幅梅花图还差强人意。D.今年暑假,跟朋友去滨海看潮,面对滚滚的海浪,不禁望洋兴叹,激情澎湃,朋友情不自禁地唱起了《大海啊故乡》。解析:A项,“无足轻重”指无关紧要。语境强调的是“成都”在中国西部文化创意产业发展中的重要性,应改为“举足轻重”。B项,“不以为然”意为“不认为是对的,表示不同意(9多含轻视意)”。此处是不放在心上,不重视,不认真对待之意,应改为“不以为意”。D项,“望洋兴叹”本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多指要做一件事而力量不够,感到无可奈何。此处属于望文生义。答案:C4.下列各

5、句中,没有语病、句意明确一项是(　　)A.阅读经典,就是站在“巨人”的肩膀上观察、思考问题,去观察“高远境界”“大气格局”的内涵,使自己逐步登上智慧的殿堂。B.说到人才培养,人们往往想到要学好各门课程的基础理论,而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。C.作为中国“四大梆子”之一的豫剧,带着浓郁的乡间俚俗味,在某些城里人的眼中,是“野戏”,是不登大雅之堂的末流杂艺。D.面对大学校园信仰缺失、开口闭口“股票”“金钱”,他指出:大学只有保持宁静,才能以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步。解析:A项,搭配不当,“观察”与“内

6、涵”搭配不当,可改为“体味”。B项,句式杂糅,后句可改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。D项,成分残缺,“面对”缺少宾语,可在“金钱”之后加上“的现象”。答案:C5.请将下面一段文字的主要内容概括出来,不超过26字。(4分)《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界:“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能,“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神,“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”(包括知识技能、思想精神、人格信念等)与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以

7、“真”,“人格教育”给学生以“善”,那么,“人生教育”则将学生引向生命之“美”。解析:抓住语文教育三重境界中的“人技”“人格”“人生”及其作用“真”“善”“美”等关键词进行概括。参考答案:语文“人技”“人格”“人生”三重教育教给学生真、善、美。6.下面这则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。(5分)尊贵的各位游客:据景区办公室了解到,截至今日,本景区国庆黄金周(10月1日到10月7日)各天的门票预订均已超过3万张以上。鉴于本景区最大承载量为3.1万人次/天,依据《旅游法》的相关规定,景区即日起不再接受门票预订,并请有意前来本景区

8、的游客避开黄金周高峰期,另行安排旅游时间。我们非常理解广大游客们对本景区风景名胜的仰慕之情,作此决定,我们深表歉意,希望大家予以合作。特此公告××风景名胜区管理委员会2015年9月15日解析:注意从语言的简明、语义重复、用语的得体等方