2016_2017学年高中政治阶段质量评估2探索世界与追求真理新人教必修4201702261102

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1、阶段质量评估(二)　探索世界与追求真理一、选择题(每小题3分，共45分)1．近年来，由于天体物理学的发展，天文学家发现了许多宇宙间的物质形态，比如暗物质、暗能量、黑洞等。这些发现表明(　　)A．宇宙中并不存在统一的本质B．人们可以穷尽对宇宙的认识C．物质的客观实在性不断得到科学的证明D．科学家的发现决定了宇宙间物质的形态解析：　物质不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映。天体物理学的发展使天文学家发现了许多宇宙间存在的具体物质形态，证明了物质存在的客观性和可知性，C符合题意；A错误，世界的本质统一于物质；B错误，宇宙本身的无限发展使得人们无法穷尽对其的认识；D说法明

2、显错误。答案：　C2．放眼世界，我们看到的是高山、河流、原野等物质具体形态。如果用辩证唯物主义眼光来看，物质的唯一特性是(　　)A．可知性　　　　　　　B．客观实在性C．永恒性D．同一性解析：　本题是一道基础理论题，物质的唯一特性是客观实在性，B正确。答案：　B3．近年来，某地洪水泛滥情况越来越严重，对民生的危害越来越大。洪水泛滥的原因之一是人类活动增多造成的地球环境被破坏。这说明(　　)A．改造自然必须尊重保护自然B．人类活动与保护自然相对立C．人类活动必会引发自然灾害D．人类应积极改变自然的规律解析：　洪水泛滥的原因是人类活动对环境的破坏，表明改造自然必须尊重与

3、保护自然，A符合题意。人与自然是可能实现和谐的，B、C错误。规律是客观的，人类不能改变规律，D错误。答案：　A4．我国继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保持宏观经济政策的连续性、稳定性，同时提高针对性、灵活性，保持经济平稳较快发展。这体现了(　　)A．绝对运动与相对静止的统一B．运动属性与物质载体的统一C．唯物主义与唯心主义的对立6D．唯物辩证法与形而上学的统一解析：　保持宏观经济政策的连续性、稳定性体现了事物的相对静止，提高针对性、灵活性体现了运动的绝对性，A正确。答案：　A5．“不雨花犹落，无风絮自飞。”蕴含的哲理最确切的是(　　)A．事物运动的规律是客观

4、的B．绝对运动与相对静止是统一的C．有些事物的运动是没有规律的D．人类社会的发展必须尊重规律解析：　材料表明规律是客观的，A符合题意；B、D均不符合题意；C说法错误。答案：　A2014年3月7日，一颗编号为“2014EC”的小行星与地球“擦肩而过”，最近时，两者仅相距6万多公里。回答6～7题。6．小行星与地球“擦肩而过”表明(　　)①运动是绝对的、无条件的　②规律是客观的，不以人的意志为转移　③人在小行星面前是无能为力的　④物质和运动不可分割A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：　天体运动是物质的运动，体现了①④；天体运行是一种有规律的运动，不以人的意志为转

5、移，②正确；③否定了人可以发挥主观能动性认识和利用规律，错误。答案：　D7．目前，望远镜并没有覆盖全球，而且分辨率有限，类似小行星这样的天体人们还很难观测到。这说明(　　)A．世界上有些事物是人类不可能认识的B．主观与客观达不到具体的历史的统一C．人们对事物的认识是需要一个过程的D．实践是检验认识的真理性的唯一标准解析：　材料表明受客观条件的制约人们对小行星天体的观测还很难实现，但随着实践水平的提高，人类最终是可以观测到的，C正确；A属于不可知论，错误；B说法明显错误；D在材料中没有体现。答案：　C8．“十二五”期间，受国内资源保障能力和环境容量制约以及全球性能源安

6、全和气候变化的影响，我国资源环境约束趋紧，节能减排形势十分严峻。目前，我国一些地方的资源浪费、环境污染对人们生产和生活的影响“出人意料”。这体现了(　　)6①世界在本质上是物质的　②物质运动的规律是捉摸不定的③物质世界是处于运动变化之中的　④物质世界是依赖于人的意识而存在的A．①②B．①③C．②④D．③④解析：　资源浪费、环境污染对人们生产和生活产生影响，体现了世界的物质性，①正确；资源环境约束趋紧体现了③；规律具有普遍性和客观性，人类可以掌握和利用规律，②错误；物质的存在不依赖于人的意识，④错误。答案：　B9．下面漫画《鱼什么时候来是鱼的事》中钓鱼者的态度(　　)

7、A．否认了事物的客观性B．否认了事物运动的客观性C．否认了物质对意识的决定作用D．否认了人的主观能动性解析：　人具有主观能动性，漫画中的钓鱼者消极等待，没有充分发挥主观能动性，故选D。答案：　D10．当前，有些家长“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长(　　)A．认为事物发展不存在矛盾B．忽视了规律在事物发展中的作用C．没看到事物发展过程存在质变D．不重视外部条件对事物发展的影响解析：　“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，是不尊重孩子成长、发展规律的体现，使孩子产生厌学情绪，