2019高中语文第2单元第7课《短歌行》教案新人教版必修2

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1、第7课《短歌行》《短歌行》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一首诗歌,它是著名政治家、军事家、文学家曹操的作品。诗中抓住“忧”字来写诗人为什么“忧”,如何解“忧”,从而表达希望能够招揽人才、完成统一天下的雄心壮志。学习此诗,对全面了解曹操以及汉魏诗歌的特点是有帮助的,还可以培养学生初步的鉴赏古典诗歌的能力。因此,它十分重要。1.探究曹操忧患意识中表现出的积极人生态度。2.跟随曹操思考生命价值,探究生命意义。学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习,初步掌握了读诗的基本方法,有了一定的古诗鉴赏能力,但是还未能形成成熟的稳定的学习方式。同时,本单元学习是高中第一次接

2、触古代诗歌,诗歌语言上的障碍和时间上的跨度对他们来说都是学习上的困难。因此课前预习时要引导学生自主学习,合作学习,为他们设置学习情境,提供合作探究的机会。导入新课师:一个人,如果既能登大雅之堂,引起学术界的关注;又能入草野闾巷,让百姓谈说不尽,并且能穿越近两千年历史,依然鲜活在人们的口头心上,那么,这个人已经不朽了,这个人一定是个性格饱满、魅力无限的人。大家都知道,我说的是——曹操!曹操的历史功绩和政治才能众说纷纭,莫衷一是。可是,对于他的文学成就,大家却几乎没有异议,众口一词,一个字:赞!言为心声,诗以言志,今天,就让我们通过他的名篇《短歌行》来走近曹操,去了解他真实的内心世界!下面我

3、们通过四步来完成,这首作品的学习。一、初读诗歌,心灵与心灵沟通——诵其诗,通其意师:同学们,诗歌是诗人心灵的花朵;我们阅读诗歌就是在和诗人作心灵与心灵的沟通,现在,请大家自由阅读这首诗。(第一组)根据课下注解疏通课文,识记相关文学常识,明确写作时代背景。将引用的《诗经》中的诗句划出来。作为重点理解的内容多加体味。(第二组)1、探究一:引用《诗经》诗句“青青子矜,悠悠我心”和“呦呦鹿鸣,食野之苹”的作用。师:(投影补注:①“青青子衿,悠悠我心”语出《诗经•郑风•子衿》,原文“为青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音(问讯)?”②“呦呦鹿鸣,食野之苹(起兴)。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”语出《诗

4、经•小雅》,是招待宾客时的一支曲子,意思是,贤才来了的话,他要大摆筵席欢迎他们。)前一句是说,你那青青的衣领啊,深深地牵绕着我的心,曹操省略了后句:即使我不能去吧,难道你就不能主动一些和我联系吗?我们中国人说话讲究含蓄,这后半句他就不说了!《诗经》里的情诗曹操用在这里是要抒发对谁的感情?大家都看出来了,是贤才。并且抒发得那么意味深长,他希望贤才能主动来投靠他。后面依然引用了《诗经•小雅》里面的诗句,这是招待宾客时的一支曲子。那么,曹操想招待什么样的宾客呢?生1:明白了,他的意思是贤才来了的话,他要大摆筵席欢迎他们。《我的祖国》朋友来了有好酒,若是那豺狼来了,迎接它的有猎枪探究二:“明明如

5、月,何时可掇”是要说什么。师:“明月”在我们中国传统诗歌里是一个非常美好的意象,曹操说:那明晃晃的月亮啊,我什么时候可以摘到你啊!(请同学表演一下双手高举,仰望天空,作渴盼状)曹操这是在渴盼什么呢?(生会意)是啊!他把贤才比作明月,希望自己能够摘取到他们。李白后来也说“欲上青天揽明月”,那是需要多大的气魄啊!在这里我们是不是也可以看出曹操的胸襟?探究三:“乌鹊南飞”表达何意。师:古语有云:良禽择木而栖,贤臣择主而事。明白了吗?生3:是说贤才像乌鹊一样不知道该投靠谁。他们在犹豫徘徊。卜算子•黄州定慧院寓居作【作者】苏轼【朝代】宋代缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。惊起却回

6、头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。二、再读诗歌,情感与情感交流——诵其诗,品其味师:英国诗人布莱克说:“一沙一世界,一花一天堂。”一个人之所以魅力无限,是因为他多元立体,性格饱满;一首诗歌之所以能成为经典,也因为它细腻丰富,意味悠长。阅读诗歌是读者和诗人情感与情感的交流,现在我们一起朗读诗歌,请同学们细细品味,看你从以下诗句中读出了什么感情,好吗?(师生共同有感情地朗读课文,然后交流所感所获。)1.“青青子矜,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。”我从“青青子衿”这四句读出了曹操对贤才的倾慕和忧思。因为曹操用了恋人之间才用的诗句来表达豪爽。师(板书:欣喜、热情、豪爽):你看曹操,既有

7、柔情似水的一面,也有豪放热烈的一面。3.山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。高山不拒土石才能成就巍峨,大海不弃涓流才能浩瀚无边。我要像周公为见贤才连吃进口中的食物都吐出来了那样礼遇贤才,让天下的人心都归向我。生6:我从“山不厌高”这四句读出了大气、虚怀若谷。他把自己比作了大山和大海,气势磅礴,并且曹操很谦虚。师(板书:大气、虚怀若谷):高山不辞细壤,大海不择细流。生7:我也是说这句,我从“周公吐哺”两句看出了他统一天下的雄心。他

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