八年级物理上册4.1光的直线传播教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)

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1、《光的直线传播》◆教材分析◆教学目标本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础,又是研究光的反射、折射现象的必备知识。学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论,但认识很浅显,需设计一系列的实验,引导学生得出光的直线传播规律。在教学过程中要结合实验和日常生活中的应用,用光的直线传播解释影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界中的重要现象。使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识,激发学生学习光学知识的兴趣。知识与技能1.了解光源,知道光源的分类。2.理解光沿直线传播及其应用。3.了解光在真空和空气中的传播速度。过程与方法通过观察

2、光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验,理解实验是研究物问题的重要方法。情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。◆教学重难点◆教学重点:光的直线传播。教学难点:用光的直线传播来解释简单的光现象。◆课前准备教师:课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器学生:激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具◆教学过程一、创设情景导入新课教师PPT展示(凿壁偷光)提出问题:你知道故事的主人公匡衡为什么要偷光?这个故事,对你有哪些启发?学生观看图片学生回答:

3、光可以让人看见竹简上面的字,学习匡衡读书时刻苦用功的精神。【设计意图】通过历史典故,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,体现“从生活走向物理”的理念。师:有了光,我们才可以看到一个清晰明亮的世界,光可以使我们的生活变得多姿多彩。所以,我们的生活离不开光。那么,光是从哪里来的?它是如何传播的?它有哪些性质呢?从今天开始,让我们一起来探究光现象,这节课,我们来学习第四章第一节。二、新课讲授(一)光源师问1:光是从哪里发出来的?你能说出哪些物体可以发光?学生思考并回答:太阳、电灯、蜡烛、火炬、水母等根据学生的回答出示相关图片总结1:能发光的物体叫光源。2:以上这些光源可以分

4、为几类?学生讨论并回答:天然光源:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼人造光源:电灯、蜡烛、火炬。(二)光的直线传播1、光沿直线传播师:生活中有各种各样的光,使我们的世界变得五彩缤纷,那么,光是如何传播的?请大家先回忆声音是如何传播的?学生回忆:声音的传播需要介质,真空不能传声师:光可以在真空中传播吗?学生思考回答:阳光、月光、星光从太空中传播到地球上,说明光可以在真空中传播。师:光在其他介质中是如何传播的?请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。出示图片:生活中一些有关光传播的现象学生相互讨论并根据生活经验总结:光沿直线传播师:我们的经验真的可靠吗?请同学们利

5、用桌面上的器材分组实验,探究光在空气、水和玻璃中的传播方式,比较一下,是否和你刚才的想法一致。课件展示实验提示1、让激光笔发出激光在空气中传播,观察其传播路径。(温馨提示:为了增大可见度,可沿着激光的传播路径喷雾。)2、让激光笔发出激光射向水中,观察其传播路径。(温馨提示:为了增大可见度,可向水中滴入少量牛奶。)3、让激光笔发出激光射向玻璃中,观察其传播路径。(温馨提示:小组同学相互合作,分工明确。比一比,看看哪个小组做的最好。)学生分组实验,教师来回巡视指导,辅助学生完成实验。总结实验结论:光在三种相同介质中沿直线传播【设计意图】先让学生根据生活场景猜想光的传播

6、方式,再亲自动手实验验证自己的猜想,得出光在同种介质中沿直线传播,让学生充分体验实验探究的过程。2、光沿直线传播的条件师:光在同一种介质中一定沿直线传播吗?请大家认真观察下面的实验。演示实验:光在不均匀的蔗糖水溶液中传播(提前5分钟准备:把一大块有些潮解的蔗糖投入水中,不要搅拌,让它自己溶解,可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液)学生认真观察得出结论:光在不均匀的介质中不再沿直线传播,而是沿曲线传播向容器中倒入适量热水,并用搅拌器充分搅拌,使蔗糖完全溶解。演示实验:光在均匀的蔗糖水溶液中传播得出结论:光在均匀的介质中是沿直线传播的总结以上的几个实验,你

7、能得出什么结论?学生讨论:光沿直线传播是有条件的:只有在同种均匀介质中光才沿直线传播【设计意图】通过蔗糖溶液由不均匀到均匀,光线有弯曲传播到直线传播的动态过程,突破了“均匀介质”的难点3、光线师:我们如何在书面上表示光的传播情况?请大家自学课本70页“光线”部分,思考什么是光线?光线实际存在吗?为什么引入光线?学生自学:光线:一条带有箭头的直线,表示光传播的径迹和方向动手画一条光线教师点拨:光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型,实际上并不存在。应用:“井底之蛙”这个成语我们很熟悉,请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天,所见甚小”。学生根据要求动手作

8、图出示图片

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