2019届高考语文复习指导专题08任务驱动型作文之“叙事体”类学案

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1、专题08任务驱动型作文之“叙事体”类一、任务驱动型作文之叙事体的特点题目1、【2014全国高考1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动

2、员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。叙事体材料没有明确的写作任务指令，写作者可以随心所写，可以写得自由宽泛。题目2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后

3、，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。叙事体新材料作文，几层推进：第一层是23岁的女大学生举报父亲开车打电话这一核心事件；第二层是警方对父亲给予处罚，及之后对这起事件——将私信公开到官方微博，使之变为公众事件；第三层是网友和媒体的加入，使这件事引发更大范围的讨论。这就使材料有了不同维度的讨论空间。——事件的叙述是推进的过程，推进

4、的过程又是矛盾展开的过程，这样写作者有了多维的写作空间。题目3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李智明，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的

5、思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。叙事体新材料+任务驱动型作文。——就是在原来的基础上，再加一个具体写作任务指令。4、写作要求：【2014全国高考】要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【2015全国高考1卷】对于以上事情，你怎么看请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。【201

6、5全国高考2卷】这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。5、特征分析——大势所趋，当务之急是去适应——写作对象更明晰——这样写作文学生不会说空话，审题的门槛是更低些吧，离题偏题的危险也降低了——文采这块好像有点弱化的感觉——觉得出彩的作文是条理清晰的或是说理能动情的——这样作文比较难胜在文采上，更胜在说理上。原先装饰性强的作文要吃亏了——学生需要具备较强的分析问题的逻辑性，更强化条理性和深刻性——为题而写，为任务而写，

7、所以，一切写法要围绕具体的试题与任务。试题不同，任务不同，思维与表达就不会完全一致。——但有一点可以肯定，即学生要有想法、有主见、会分析、懂表达。二、叙事体任务驱动型作文的写作指导题目4：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜制作机器人参加比赛，便是最好的时光；大李智明说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一

8、下午。这三种“时光”，你认为哪种“最好”请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。1、主题特点——事件的选择，多是有过程，有争议，能贴近学生，又有时代感。——当然还要符合“一点四面”：加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力——看来将来