五四制青岛版数学三年级下册第4单元《家居中的学问--小数的初步认识》表格教案

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1、..青岛版三年级数学下册教案单元四、小数的初步认识教学内容信息窗11、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习教学目标数学的乐趣。3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。一、从生活中感知，引出小数。1、初步认识小数。谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.32.514.31.25谈话：在哪里见过？（超市,,）指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题

2、：小数的初步认识2、认识小数点。谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点）谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。教3、小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠正。谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，学再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。过4、练习。读一读。（1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。程（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。（3）、人体正常体温是36.5摄氏度

3、-37.5摄氏度。（4）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。（5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。（6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。二、主动探究，理解小数1、初步理解一位小数的意义。谈话：看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。课件出示第一副情景图：踢脚线的宽度为0.1米。沙发的高度为.04米电视柜的高度为0.55米。指名读。谈话：有疑问吗？生提出问题。....谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到0.4米，根据你们的

4、经验你认为0.4米有多长？（学生发表意见）谈话：不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.4米有多长了。每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出0.1米。小组合作，动手操作，师巡视指导。谈话：哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以用小数0.1米表示。板书：1分米＝1/10米＝0.1米师总结：通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是1/10米，也就是0.1米。（集

5、体读）谈话：那么，4分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？现在知道0.4米有多长了吗？（指名说）问：你发现了什么？师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主联系68页第3题1、2个）2、初步理解两位小数的意义。出示电视柜的高度为0.55米。指名读。问：要知道0.55米有多长，得先知道什么？（生：0.01米有多长）借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。课件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是1/100米，还可以用小数0.01表示。也就是说板书

6、：1厘米＝1/100米＝0.01米通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是1厘米，也就是0.01米。说一说0.55米是多长？生说师板书引导学生观察，发现什么？师总结：我们看，像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。3、练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主联系36页第4题）小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。三、练习巩固1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。0.10.40.070.80.011/104/107/1008/101/1002、涂一涂，用阴影把分数表示出来。0.60.19

7、0.063、填空，你能用小数表示吗....3分米=（）米9角＝（）元19厘米=()米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角四、总结这节课你学到了什么？今后我们会更深入学习小数的有关知识。第2课时一、复习旧知，导入新课1、读出小数（自主练习第36页1题）2、指名说说0.3和0.07的意义。3、出示P34第二个情境图。谈话：同学们，上一节课我们认识了一些小数，观察情境图。从这些信息中你能提出什么问题？二、提出问题，学习新课谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！今天我们只解决“0.5米和0.4米比，那个长？”1、在小组内交

8、流自己的想法。2、小组代表汇报各组的比较方法。可能出现的比较方法：①通过意义比较②利用数轴比较③利用整数大小的比较方法类推3、说出理由。谈话：选出你最喜欢的比较方法，并说一说为什么？4、请你比较0.25和0.3的大小，并说说你是怎样比较的。三、巩固新知，解决问题1、填一填，比