初中英语教学设计案例(20190412103254)

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1、...初中英语教学设计案例一、教学内容分析《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习指导兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学思想与生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文

2、化意识和形成自主学习 理论基础能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。......本节课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1Newtechnology。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；⒉让学生们对if引导的条件状语从句有个基本了解，然后再在基本了解的基础上加深认识；⒊

3、让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全面深入的认识，以及用这个基本句型来描述一个新科技，新技术；⒋扩展训练，让他们用所学知识（新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来课上锻炼），通过问答对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；教学内容⒌结合生活实际，巩固if引导的条件状语从句的用法；根据以上内容来达到能力目标。在处理这六部分的教学内容时，我把重点放在了让学生理解和掌握if引导的状语从句上，让学生通过看、听、说、练，写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重

4、对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象Newwordsandnewchoose,copy，connect，instruction，key，memory，symbol，phrases，basic，boring，especially，only，simple，takeyourvideo,saveyourvideo,playback,lend,record,pr

5、ess,connectto,sendsbsth教学项目basicsentences:Ifyouwanttoturnontheradio,pressthebluebutton.if引导的条件状语Iftheredlightdoesn’tcomeon,waitthirtyminutes.从句教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。......⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆

6、其对教学目标应词汇意思；语言知识⒉学习新句型（if引导的条件状语从句），if+条件状语从句+祈使句。⒈能够准确的练习中在日常生活中运用if引导的条件状语从句，即if+条件状语从句+祈使句。（可将其用于和别人的交谈和会话中） 能力⒉通过学习本单元知识，提高学生的听力水平，口语水平和灵活运用新句型新知识的水平。教学重点⒈newwordsandnewphrases；2.thebasicsentencepattern:ifconditionalclause(if引导的条件状语从句)3.understandtheinstr

7、uctionsofusingapieceoftechnology.教学难点⒈通过学习，掌握if---conditionalclause+imperativesentence(if引导的条件状语从句+祈使句)⒉giveinstructionsofusingapieceoftechnologybyusingthenewvocabularyandstructuresthestudentshavelearned.教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析......本节课的教学对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂

8、托克前旗中学八年级第二学期的学生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为初中二年级，第二年就要参加中考的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实，稳固的基础。面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作