2019春季期初中教学工作分析报告暨教务工作计划

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1、只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！2019春季期初中教学工作分析报告暨教务工作计划汇报提纲：一、主要工作回顾二、存在的问题三、下学期重点工作主要内容：一、主要工作回顾（一）落实区教育局60号文，逐步推进课堂教学改革1.制订了规范的课堂教学改革方案并扎实

2、落实此项工作。2.学习“活动建构教学论”更为深入。3.开展教研组、学校、片区、区级四个层面的课改优质课评比活动。我校代表学校参加全区优质课评比的教师均取得优秀成绩。4.课改成果显著。教研室调研数据1：课堂教学整体改革做的比较好的单位，我校名列其中。（二）坚定不移地完善以教师教学工作评价为中心的“两会制”。我校不断探索评价委员会的组建方式和工作方式。教研室调研数据2：本学期在两会制领域做的较好的单位，我校名列其中。（三）教学过程进一步规范1.备课领域。教研室调研数据3：备课领域综合排名我校位居第四。4/4只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出

3、成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！2．课堂教学领域。教研室调研数据4：课堂教学领域综合排名我校位居第二。3.作业领域。教研室调研数据5：作业领域综合排名我校位居第四。4．辅导领域。教研室调研数据6：辅导领域综合排名我校位居第一。5.评价与反馈领域。教研室调研数据7：评价与反馈领域综合排名我校位居第一。6.教研领域。教研室调研数据8：

4、教研领域综合排名我校位居第八。（四）学科组建设整体进步明显语文学科组：教研室调研数据9：我校位居全区第二。数学学科组：教研室调研数据10：我校位居全区第一。英语学科组：教研室调研数据11：我校位居全区第二。物理学科组：教研室调研数据12：我校位居全区第二。化学学科组：教研室调研数据13：我校位居全区第三。生物学科组：教研室调研数据14：我校位居全区第五。思品学科组：教研室调研数据15：我校位居全区第二。历史学科组：教研室调研数据16：我校位居全区第二。地理学科组：教研室调研数据17：我校位居全区第三。二、主要问题（一）教学过程中存在的问题1．备课中存在问题（1）教学过程不是以活动来设

5、计，而是以知识来设计。4/4只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！（2）抓不准教学重点和难点。（3）备学情得分率最低。2.课堂教学中存在的问题“四要素”是什么？“活动”设计与学科怎样结合？3.作业领域的问题。自主探究性作业得分率最低部分探究性作业缺少探究价

6、值课业负担偏重：2.5小时--4小时（二）两极分化比较严重，且差距明显。学科、教师、班级之间存在差距三、新学期工作思路与目标工作思路“让成绩成为教学过程改造的自然结果”《活动建构教学论》“四种能力”-----主线“四种课型”-----重点教学管理机制全科合格率建设“四种能力”的基本方向新学期工作目标1.四种能力建设目标:90%掌握。2.四种课堂类型推广目标:90%掌握3.推进“两会制”建设，推广“案例—实证”教研模式4/4只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，

7、那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！4.全科合格率稳中求进四、重点工作（一）进一步完善教学管理机制1．依据《××区初中教学工作评价方案》《××区（学科）教学评价方案》2．加强教师教学评价委员会的建设（二）深入推进课堂教学改革工作1.组织校级“案例—实证”教研活动，加大“四种能力”建设与学