2019年七年级数学备课组工作计划(三)

2019年七年级数学备课组工作计划(三)

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1、最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事,刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,2019年七年级数学备课组工作计划(三)一、总体情况概括学生在小学已学过的四则混合运算,相应的较为简

2、单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化、理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考部分有利于思维的题目,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业等,都应得到强化。一般来说,大部分学生对数学是很感兴趣的,但仍有部分学生对数学信心不足,因此开

3、学初要给学生树信心;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生适应初中的学习生活。二、七年级下册初步分析第一章平行线①理解并体会平行线的概念。②掌握并能找出图形中的同位角、内错角、同旁内角。③理解并能运用平行线的判定。④掌握平行线的性质。⑤了解图形的平移所具有的性质。第二章二元一次方程组4/4最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,每次的痛哭都会洗刷埋藏最

4、深的阴霾。每件你所经历的坏事,刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,①了解二元一次方程的意义,能根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程。认识对给定的二元一次方程中的一个未知数的值,另一个未知数有一个确定的值,用列表的方法表示二元一次方程的解,知道二元一次方程的解有无数多个,了解两个未知数之间的变化关系。②了解二元一次方程组的意义,会用代入法和加减法解二元一次方程组。③会列二元

5、一次方程组解决简单的实际问题,并能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理。第三章整式的乘除①了解整式指数幂的意义和基本性质,会进行简单的整数指数幂计算;会进一步用科学记数法表示数(包括在计算器上表示)。②会进行简单的整式乘除运算(其中多项式相乘仅指一次式相乘,整式除法仅指单项式除以单项式,多项式除以单项式)。③会推导乘法公式,了解公式的几何背景,体会代数与几何之间的联系,感受数学的整体性。④会用乘法公式进行简单的计算,了解乘法公式的某些应用。第四章因式分解①了解多项式因式分解的意义,认识因式分解与整式乘法是互逆变形。②会用提取公

6、因式法、公式法进行因式分解。4/4最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事,刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,③会用因式分解解决某些简单问题。第五章分式①了解分式的概念,理解分

7、数段额基本性质,会进行约分和通分。②会进行简单分式的乘法和除法运算。③会进行简单分式的加法和减法运算。④会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个).⑤能利用分式方程解决简单的实际问题。第六章数据与统计图表①了解抽样的必要性,样本、总体、样本容量的概念。②了解并掌握各类统计图表。③掌握频数与频率的计算,会分析频数分布直方图。三、平时教学须注意1、对班级学生来说,我们应:(1)做好学生的思想工作,注意他们的思想动态。关心学生,特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康,使其能有良好的心理状态,能坦然面对紧张的学习生活,能

8、正确对待中考。(2)做好导优辅差工作。对于优秀生,鼓励他们多钻研提高题,对于基础较差的学生,抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。(3)充分利用课堂45分钟,提高效率,做到精讲多练,课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。2、在教学质量上,

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