江苏省盐城市伍佑中学2019届高三上学期期中模拟考试生物---精品解析Word版

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1、www.ks5u.com盐城市伍佑中学髙三年级期中考试模拟生物试题一、单项选择题1.下列叙述与生物学史实相符的是A.鲁宾、卡门和卡尔文都采用了放射性同位素标记法研究光合作用的光反应B.查哥夫和富兰克林都采用了物理方法研究DNA的碱基配对和螺旋结构C.萨顿和摩尔根都以果蝇为研宄材料分别提出和证明了基因在染色体上D.达尔文和温特都利用胚芽鞘进行实验来研究植物的向光性【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对光合作用的探究历程、DNA双螺旋结构模型的构建、基因在染色体上、生长素的发现等相关知识的

2、识记和理解能力。【详解】鲁宾和卡门用同位素标记法研究光合作用的光反应，证明了光合作用释放的氧全部来自水，卡尔文等用同位素标记法研究光合作用的暗反应，最终探明了CO2中碳元素在光合作用中转化为有机物中的碳的转移途径，A错误；沃森和克里克都采用了物理方法研究DNA的碱基配对和螺旋结构，B错误；萨顿以蝗虫为研究材料提出了基因在染色体上的假说，摩尔根以果蝇为研究材料证明了基因在染色体上，C错误；达尔文和温特都利用胚芽鞘进行实验来研究植物的向光性，D正确。2.下列有关人体内酶、激素和神经递质的叙述中，正确的一共有几项①它

3、们都是有机大分子②它们都在血浆、组织液和淋巴中大量存在③前两者在细胞膜上可能存在受体④后两者在细胞膜上可能存在受体⑤能产生酶的细胞都能产生激素⑥能产生激素的细胞都能产生神经递质⑦有的酶可以催化分解激素⑧有的激素可以促进产生酶A.三项正确B.四项正确C.五项正确.D.六项正确【答案】A【解析】【分析】-33-据题文和选项的描述可知：该题考查学生对酶的产生和作用及本质、激素的产生部位和本质与作用特点、兴奋在神经细胞间传递等相关知识的识记和理解能力。【详解】酶是有机大分子（蛋白质或RNA），有的激素（如胰岛素）是有机

4、大分子，但有的激素（如甲状腺激素）是有机小分子，神经递质的种类很多，其中的肾上腺素等为有机小分子，①错误；激素是微量的有机物，酶主要存在于细胞内，神经递质存在于组织液中，②错误；后两者在细胞膜上可能存在受体，③错误，④正确；酶是活细胞产生的，激素是由内分泌细胞或神经分泌细胞产生的，神经递质是由神经细胞产生的，因此，能产生酶的细胞不一定都能产生激素，能产生激素的细胞不一定都能产生神经递质，⑤⑥错误；有的酶可以催化分解激素，如蛋白酶可以催化分解胰岛素，⑦正确；绝大多数酶是蛋白质，有的激素可以促进蛋白质的合成，⑧正确

5、。综上分析，A正确，B、C、D均错误。3.下列关于动植物细胞器的描述错误的一共有几项①溶酶体内含有多种水解酶，只有衰老细胞中的溶酶体会释放水解酶②有的动物细胞可能有4个中心粒，有的动物细胞却没有中心粒。③高等植物细胞都有叶绿体，但并不是高等动物细胞都有线粒体④大多数酶在核糖体上合成，经内质网、高尔基体分泌到细胞外起作用，例如限制酶⑤植物细胞的细胞壁主要由纤维素和果胶组成，一般通过研磨去除细胞壁得到原生质体⑥破坏植物细胞的高尔基体和秋水仙素处理分裂着的植物细胞都可促使细胞形成双核细胞A.三项错误B.四项错误C.五

6、项错误D.六项错误【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞器的功能和分布、动植物细胞的有丝分裂等相关知识的识记和理解能力。-33-【详解】溶酶体内含有多种水解酶，能够分解衰老、损伤的细胞器，因此受损的细胞中的溶酶体也会释放水解酶，①错误；处于有丝分裂前期的动物细胞有4个中心粒，哺乳动物成熟的红细胞没有中心粒，②正确；高等植物的根细胞没有叶绿体，但并不是高等动物细胞都有线粒体，如哺乳动物成熟的红细胞没有线粒体，③错误；大多数酶的化学本质是蛋白质，在核糖体上合成，分泌蛋白在核糖体上合成后

7、，经内质网、高尔基体分泌到细胞外起作用，例如消化酶，④错误；植物细胞的细胞壁主要由纤维素和果胶组成，一般用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁得到原生质体，⑤错误；在植物细胞有丝分裂的末期，高尔基体与细胞壁的形成有关，因此破坏植物细胞的高尔基体可导致子细胞的形成受阻，促使细胞形成双核细胞，秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，导致细胞中的染色体数目加倍，所以秋水仙素处理分裂着的植物细胞可促使细胞中的染色体数目加倍，⑥错误。综上分析，C正确，A、B、D均错误。4.如图所示，一分子的胰岛素原切去C肽(图中箭头表示切点)可转变成一

8、分子的胰岛素(图中数字表示氨基酸序号)，下列分析错误的是A.1分子胰岛素原在核糖体中转变成1分子胰岛素，断开了2个肽键，产生2分子水B.胰岛素原和胰岛素分子至少分别含有1个和2个游离的氨基C.沸水浴时二硫键断裂会导致胰岛素生物活性的丧失D.理论上可通过测定C肽的含量间接反映胰岛B细胞的分泌功能【答案】A【解析】【分析】本题以“胰岛素原剪切为胰岛素”的过程示意图为情境，综合考查学生对氨基