（人教版）六年级【品德与社会】下册说课稿_放飞和平鸽

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1、（人教新课标）六年级品德与社会下册说课稿第三单元同在一片蓝天下第二课放飞和平鸽一、教材分析《放飞和平鸽》一课是人教版《品德与社会》六年级下册第三单元《同一片蓝天下》中的第二课。本单元围绕当前国际社会人们面临着两大主题——和平与发展展开。本课分别从国际社会为维护世界和平所作出的努力，我国政府为世界和平所作的贡献，世界上所有爱好和平的人们为和平而战等方面，表现了人类向往和平、热爱和平的愿望与行动，进而激发学生产生热爱和平、渴望和平的情感。今天我说课的内容是这一课的第一主题：为了和平。在教学中主要是引导学生通过多种途径去查找历史资料和

2、时事新闻，了解联合国为维护世界和平所作出的努力。二、学情分析和平这个话题对于生活在当代中国的孩子来说，感受不是很深刻。因为我们的生活远离战火，每天都生活在快乐、祥和之中。但在日常生活中，学生通过电视、网络等多种途径可以及时了解很多国际国内大事，在前一课的学习中学生已经了解到世界上某些国家还有战争，这些都为本课的学习提供了良好的契机。三、设计理念通过资料展示，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。在搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结合，从而培

3、养孩子们协作、互助的合作精神。在交流展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。四、教学目标：1.知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。2.了解联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。3.珍惜和平生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。五、教学重点：知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。教学难点：了解联合国等国际组织

4、在维护世界和平方面发挥的作用。六、说教法在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：1.互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。2.直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。3.创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主

5、动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。七、说学法新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生实地调查、访问，进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受。八、说教学流程我主要设计了以下几个环节;一、以和平鸽为依托，了解人们对和平的渴望。录像播放奥运圣火采集仪式开始部分，女祭司放飞和平鸽，传递橄榄枝的部分。提问：人们为什么要手执橄榄枝，放飞和平鸽？让学生明白鸽子和橄榄枝是和平的象征。教师小结人们希望奥运能在人间传递和平、友谊和进步。所以在圣火采集仪式上祭司要

6、放飞和平鸽，传递橄榄枝，用以表达人们期盼和平的美好心愿。奥运圣火采集仪式是学生比较感兴趣的一个内容。用学生比较感兴趣的内容引入，学生亲眼看到希腊祭司的行动能够生动地说明和平是全人类共同期盼的美好心愿。二、以教材为依托，了解联合国的作用。此环节我设计了几个关于教材内容的问题，1.联合国会徽上的图案有什么象征意义，它表达了人们的什么愿望？2.联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的态度？3.为了维护和平，联合国成立了安全理事会，请同学们读一读。4、为了维护世界和平，联合国还确定了国际和平日。5、虽然联合国为了维护世界和平做

7、了很多事情。但是战争暴乱等一些事件仍然在世界各地时有发生，为了维护世界和平，联合国向这些地区派遣了维和部队。派遣维和部队有什么作用？由小组自学教材内容讨论并回答问题。本环节充分利用教材中提供的资料，帮助学生了解联合国为维护国际和平与安全所作的努力，让学生在初步认识联合国这一重要国际组织的同时，通过具体事例了解联合国为维护世界和平作出的重大贡献。三、以竞赛为依托，了解联合国知识。课下布置同学们所及有关联合国的知识，进行一场“联合国知多少”知识对抗赛。全班同学分成两组，首先是必答题。由一组出题，二组回答，题目数量是五道。之后交换。通

8、过对抗赛让学生在课下充分了解联合国的相关资料，加深对联合国的认识，知道联合国在维护世界和平方面所做的巨大贡献。四、以和平寄语为依托，升华学生情感一是出示和平寄语，学生读一读，并谈谈感受。二是让学生自己写一段和平寄语，表达一下对和平的渴望。通过和平寄语的阅读与亲自