【青岛版】小学科学五年级下《22.自行车的科学》教案(2)

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1、【青岛版】小学科学五年级下教案22.自行车的科学教学目标1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。2.意识到科学技术是不断发展的；愿意合作与交流。3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理；了解新型材料在自行车中的运用。案例背景分析：活动准备：童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速车教科书以文字的形式提出了学生课前准备的指向：了解自行车的发展史；搜集各种自行车图片资料；研究自行车各部分的结构及功能。目的是通过对资料的搜集、了解，拓展学生对自行车发展史的认识，科学的认识自行车的机构及功能，不断提高学生科学地认识事物的能力，培养

2、学生良好的科学素养。教科书以一幅骑自行车比赛的画面做背景图，体现了自行车在生活中的应用是极为广泛的。教学过程谜语导入，激发兴趣今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面：“小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？（学生猜谜）是的，是自行车。提到自行车，同学们想到了什么？（学生根据已有的知识经验，说出自行车的有关知识。）看来自行车的学问还真不少呢，那么自行车中包含哪些科学奥秘呢？下面让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。（板书课题：自行车的科学）自主研究1.探究奥秘知自行车中蕴含的科学老师特地带来了几辆自行车（出示童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速

3、车……），请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意安全。好，开始吧！（学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡回指导。）你们重点研究了自行车的哪一部分？交流一下你们的研究成果吧！（学生充分汇报交流，自主进行辩论，相互达成共识，在汇报与补充中明确。）【这个环节教师给予学生充足的时间和空间，利用他们自选的自行车进行探究，让他们仔细观察，充分讨论，正确分析，深刻体会，铺展开来，挖掘下去，并在教师的引导下对操作中出现的现象进行分析整理，充分展现这一活动的价值。教师认真倾听发言，适时点拨，引导学生

4、将发现的问题与学过的知识相联系，根据学生汇报情况板书】（1）手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。（2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。（3）刹车时前刹车片利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速。（4）后齿轮带动后轮转动时应用了轮轴的原理。（5）车架是利用了三角形稳定性的原理。（6）车架涂漆是为了防锈且美观。（7）螺丝钉是利用了斜面原理。……真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。看来，你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。为了让大家更有条理的认识这些科学原理，请同学们将这些发现分类整理好！老师给同学

5、们准备了记录表每组发一份错误！链接无效。。【学生组内交流并整理，如下表：简单机械及力的应用部位（或部件）杠杆刹车把手斜面螺丝钉齿轮前齿轮、后齿轮轮轴踏板弹性坐垫摩擦力外轮胎、刹车片…………这些科学原理是学生进行科学探究生成的，在这里教师并没有具体讲解，而是让学生亲自经历了错误！链接无效。的过程。学生利用教师给他们准备的自行车进行探究，并在教师的引导下对操作中出现的现象进行了分析整理后，自己得出来的。在这样的学习过程中，学生得到的不仅是知识，还培养了他们的科学精神、科学态度、科学方法等。】2.错误！链接无效。感悟自行车的发展好！从目前市场上的自行车中我们发现了这么多的科学原理。现在，

6、让我们追溯历史，看看自行车又是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学一起分享吧！（学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。教师根据学生的汇报情况板书。）同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好么？播放有关自行车发明的音像资料。（让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。）【自行设计的教学课件要符合学生的认知规律，错误！链接无效。很好地配合教学进度，开阔学生的知识面。同时，里面还要做一定量的知识储备，能够及时应对学生的突发提问，或者根据情况对学生的回答进行补充。】改进自行车生活中你

7、还见过那些自行车?展示出来与大家一起分享吧！（学生描述或展示搜集的各种自行车图片、文字或录像资料。）从交流搜集的资料中，我们对自行车又有了更多的了解。我也搜集了一段录像：老式的自行车和新自行车比赛，请大家一起欣赏。想一想，怎样使自行车跑得更快呢？（学生充分发表自己的看法）自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱。世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！（学生各抒己见，