2016安徽教师招聘考试大纲-综合实践活动

《2016安徽教师招聘考试大纲-综合实践活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、--WORD格式--可编辑--专业资料-----安徽教师考编资讯欢迎访问安徽教师考编网2016安徽教师招聘考试大纲-综合实践活动自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关

2、”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试目标与要求以教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》、《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》和国家课程设置方案等文件精神为依据，充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征，促进综合实践活动课程价值的实现。考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生对在中小学综合

3、实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握;考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。三、考试范围与内容综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》和《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。(一)综合实践活动基础知识1.综合实践活动的基本理念、性质与功能(1)综合实践活动课程开设的背景(2)基本理念、性质与功能2.综合实践活动目标与学段目标(1)总目标(2)学段目标(3)各学习领域目标3.综合实践活动学习领域及其主要内容教师考试选中公，快速提分

4、好轻松--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----安徽教师考编资讯欢迎访问安徽教师考编网(1)研究性学习的含义、特点，不同阶段研究性学习的内容及实施(2)社区服务与社会实践的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施(3)劳动与技术教育的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施(4)信息技术教育(高中阶段并入通用技术)，作为专门的一个领域开设的含义、特点，不同阶段学习的内容及4.综合实践活动组织与实施(1)综合实践活动的内容线索人与自然、人与社会、学生与自我(2)综合实践活动实施的过程活动准备、活动实施、活动总结与交流等阶段(3)综合实践活动的组织形式小组活动、个人活动、团队

5、活动等形式5.综合实践活动的指导综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规(1)活动准备阶段的教师指导应包括：提出问题、形成活动主题的指导;制定活动方案的指导;活动资料与活动工具准备的指导等(2)活动实施阶段的教师指导主要包括：进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等(3)活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等6.对综合实践活动的评价与管理(1)评价基本原则注重整体评价、突出多元评价、关注过程、兼顾结果等。(2)评价方式对学生的评价的方式主要有自我评价和他人评价、个别评价与集体评价、形成性评价与总结性

6、评价。(3)管理教师对综合实践活动的管理。负责综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任。学校对综合实践活动的管理。必须从师资建设、组织建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----教师考试选中公，快速提分好轻松--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----安徽教师考编资讯欢迎访问安徽教师考编网教育行政部门对综合实践活动的管理。地方教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划，保证国家制定的课程计划的严肃性。(二)综合实践活动教师的基本技能与应用能力1.指

7、导学生在不同领域开展综合实践活动的能力(1)具备指导学生选择学习活动内容、明确主题，制定活动方案和开展活动的能力;(2)具备指导活动准备、活动实施、活动总结与交流等能力;(3)掌握选题指导型、主题分解型、活动策划型、方法指导型、阶段交流型、成果交流型等类型的综合实践活动主题活动设计的整体思路和方法;(4)掌握适当的评价标准，能依据不同的反馈形式，对活动过程与结果进行评价;(5)掌握一般科研方法;(