2017年东湖新区教师招聘笔试真题及参考答案

2017年东湖新区教师招聘笔试真题及参考答案

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料-----2017年东湖新技术开发区教师招聘一、选择题(30分)1、现代学校教学的基本组织形式是()A、课堂教学B、活动教学C、复式教学D、电化教学2、布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是()A、评价B、运用C、分析D、创造3、儿童的发展总是从无意识记忆到有意识记忆,机械记忆到意义记忆,这说明人的发展具有()性A、顺序B、不平衡C、阶段D、整体4、学校把道路打扫的非常干净,这是德育方法中的()A、修养B、锻炼C、陶冶D、制度5、学生一开始学习俯卧式跳高,然后学习

2、背越式跳高,感觉前一种方法会影响后一种方法,这是迁移中是()A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移6、根据奥苏伯尔的学习动机,“只怕先生说我懒啊,没有学问无脸见爹娘”是学习动机中的()A、认知内驱动B、自我提高C、附属内驱动D、交往内驱动--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----1--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----7、中小学生观看暴力电视节目后,有攻击性,这是一种()A、从众效应B、观察学习效应C、刻板印象D、认知失调现象8、

3、将学生分两个组,一个组用A方法教学,另一个组用B方法教学,一段时间后测验他们的差异,这种研究方法是()A、观察法B、调查法C、实验法D、个案研究9、心理咨询师的教师,与来访者的关系是()A、医生与患者B、长辈与晚辈C、上级与下级D、朋友与朋友10、首次从理论上系统论述班级授课制的是()A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、洛克的《教育漫话》D、杜威的《民主主义与教育》11、下列是班级科普活动的是()A、唱歌比赛B、学术沙龙C、社会调查D、科技知识竞赛12、三维目标A、知识与技能,过程与方法,

4、情感态度与价值观B、C、D、13、教师的基本道德责任A、关爱学生B、教书育人C、D、14、根据《未成年人保护法》下列对违法犯罪的未成年人的惩罚不对的是()A、从严惩治B、从轻惩治C、D、不惩治15、根据《义务教育法》,父母或监护人应该将子女或监护人()A、就近入学B、择校入学C、择优入学D、按时入学--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----2--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----二、解答题(40分)16、李老师是初三学生赵英的班主任,因为快要中考,

5、赵英的父母不让他参加社区活动,甚至当李老师来找,称他病了,不能参加活动,赵英因此也对社区活动失去了兴趣,但是赵英的成绩并没有进步,赵英的父母,请教李老师,甚至请李老师来家访,李老师拒绝,觉得赵英的退步都是家长的责任跟自己没有关系(1)老师与家长沟通中存在的问题(2)从教师职业道德的角度,谈谈教师尊重家长的方式17、在学习《听泉》时,学生对于其中用四种乐器形容不同的泉声不是很理解,老师上网截取这四种乐器的声音,同时播放对应的泉声,再加以讲解,学生就能很好的理解文中的意思(1)文中体现的教学原则(2)这种原则的好处

6、(3)运用这种原则时的注意事项--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----3--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----18、期末考试结束,小王、小李和小张都有90分以上,是班级中成绩领先的3人,小王说:“运气真好,我复习的都考了,如果考其他的知识,我就不能考这么好了”;小李说:“我每天都认真复习,这是我努力的结果”,小张说:“我有这种水平,这是我正常发挥的结果”运用维纳的三维度四因素归因理论说说(1)他们的归因特点(2)他们谁的归因是消极的谁的是积极的三

7、、写作题(30分)2014年,习近平总书记提出“有理想信念,有道德情操,有扎实知识,有仁爱之心”的四有教师,结合你的实际工作,谈谈如和做一名新时代的“四有”教师,不少于800字--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----4--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----参考答案:1、A2、A3、A4、C5、B6、C7、B8、C9、D10、A11、D12、A13、B14、A15、D16、答:(1)没有虚心听取家长的意见;没有对需要帮助的家庭给予教育上的指导;(2

8、)1、爱岗敬业:要甘为人梯,自觉提升精神境界,要对学生高度负责要勇于奉献2、教书育人:要遵循规律,方法得当3、为人师表:教师要用自己的言行举止为学生做出榜样,成为他们学习和效仿的表率与楷模17、答:(1)直观性原则(2)根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象,学生在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍,通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验,帮助他们掌握原本生疏难解

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