江西省赣州市2019届高三物理上学期期末考试试题（含解析）

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1、江西省赣州市2017-2018学年高三（上）期末物理试卷一、单选题（本大题共6小题，共24.0分）1.伽利略对“自由落体运动”和“运动和力的关系”的研究，开创了科学实验和逻辑推理相结合的重要科学研究方法。图、分别表示这两项研究中实验和逻辑推理的过程，对这两项研究，下列说法正确的是　　A.图中先在倾角较小的斜面上进行实验，其目的是使时间测量更容易B.图通过对自由落体运动的研究，合理外推得出小球在斜面上做匀变速直线运动C.图中完全没有摩擦阻力的斜面是实际存在的，实验可实际完成D.图的实验为“理想实验”，通过逻辑推理得出物体的运动不需要力来维持【答案】B【解析】伽利略设想物体下落的速度与时

2、间成正比，因为当时无法测量物体的瞬时速度，所以伽利略通过数学推导证明如果速度与时间成正比，那么位移与时间的平方成正比；由于当时用滴水法计算，无法记录自由落体的较短时间，伽利略设计了让铜球沿阻力很小的斜面滚下，来“冲淡”重力得作用效果，而小球在斜面上运动的加速度要比它竖直下落的加速度小得多，所用时间长的多，所以容易测量．伽利略做了上百次实验，并通过抽象思维在实验结果上做了合理外推．故A错误，B正确；完全没有摩擦阻力的斜面是实际不存在的，故C错误；伽利略用抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法得到物体的运动不需要力来维持，故D错误．故选B.【此处有视频，请去附件查看】2.电梯顶上悬挂一

3、根劲度系数是的弹簧，弹簧的原长为20cm，在弹簧下端挂一个质量为的砝码。当电梯运动时，测出弹簧长度变为23cm，g取，则电梯的运动状态及加速度大小为　　A.匀加速上升，B.匀减速上升，C.匀加速上升，D.匀减速上升，【答案】C【解析】【分析】对砝码受力分析，受重力和拉力，根据胡克定律求得拉力，再结合牛顿第二定律，即可求出加速度大小，确定物体的运动状态.【详解】由胡克定律可知，弹簧的弹力，由牛顿第二定律知：，解得：物体加速度向上，可能是加速上升，也可能是减速下降，故C正确，ABD错误；故选C.【点睛】本题关键是受力分析，根据牛顿第二定律判断出加速度方向，注意加速度向上，可能是加速上升，

4、也可能是减速下降.3.如图所示，平行板电容器与电动势为的直流电源内阻不计连接，下极板接地，静电计所带电荷量很少，可被忽略，一带负电油滴被固定于电容器中的P点，现将平行板电容器的上极板竖直向下平移一小段距离，则下列说法正确的是　　A.平行板电容器的电容将变小B.带电油滴的电势能将减少C.静电计指针张角变小D.若将上极板与电源正极断开后再将下极板左移一小段距离，则带电油滴所受电场力不变【答案】B【解析】【分析】电容器始终与电源相连，则电容器两端间的电势差不变，根据电容器d的变化判断电容的变化以及电场强度的变化，从而判断电荷电势能和电场力的变化.【详解】A.将平行板电容器的上极板竖直向下移

5、动一小段距离，导致极板间距减小，根据知，d减小，则电容增加，故A错误；B.电势差不变，d减小，则电场强度增加，P点与下极板的电势差变大，则P点的电势增大，因为该电荷为负电荷，则电势能减小，故B正确；C.静电计测量的是电容器两端的电势差，因为电容器始终与电源相连，则电势差不变，所以静电计指针张角不变，故静电计指针张角不变，故C错误；D.若先将电容器上极板与电源正极的导线断开，则电荷量不变，正对面积S减小，根据，知电场强度变大，则油滴所受电场力变大，故D错误.故选B.【点睛】本题是电容器的动态分析问题，关键抓住不变量，当电容器与电源始终相连，则电势差不变，当电容器与电源断开，则电荷量不变

6、.4.北斗系统的卫星由若干周期为24h的地球静止轨道卫星如图中丙、倾斜地球同步轨道卫星如图中乙和中圆地球轨道卫员如图中丁三种轨道卫星组成，设定它们都绕地心作匀速圆周运动。甲是地球赤道上的一个物体图中未画出下列说法中正确的是　　A.它们运动的向心加速度大小关系是B.它们运动的线速度大小关系是C.己知甲运动的周期，可求出地球的密度D.己知丁运动的周期及轨道半径，可求出地球质量【答案】B【解析】【分析】根据万有引力提供向心力，得出轨道半径与周期的关系，通过周期的大小比较出轨道半径的大小，从而根据万有引力提供向心力得出乙和丙的向心加速度和线速度大小关系。甲和丙的周期相同，角速度相等，根据，，

7、比较出甲和丙的线速度和角速度大小。根据万有引力提供向心力求出地球的质量.【详解】A、B、根据得，，，同步卫星的周期为24h，大于乙的周期，则丙的轨道半径大于乙的轨道半径，根据线速度、加速度与轨道半径的关系，知，，，又因为甲丙的角速度相等，根据知，，根据知，故A错误、B正确.C、因为甲的周期与贴近星球表面做匀速圆周运动的周期不同，根据甲的周期无法求出地球的密度；故C错误.D、根据，解得：故D错误.故选B.【点睛】解决本题的关键掌握万有引力提供向心力这一理论，