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《高中政治第二单元探索世界与追求真理6.1人的认识从何而来练习新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一框 人的认识从何而来基础巩固1实践是人们改造客观世界的物质活动。下面关于实践的观点正确的是( )①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动②实践是一种直接现实性活动 ③通过实践,可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 ④实践是客观见之于主观的活动A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案A解析实践是主观见之于客观的活动,④观点错误,故含④的选项均应排除,答案选A项。2一位科学家说:“我们今天生活着的世界,与其说是自然世界,还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围,几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”“人造或人为的世界”的事实说明( )A.实践是有目的、有意识的能动性活动B
2、.实践是认识的来源C.实践是检验认识的真理性的唯一标准D.实践是认识发展的动力7答案A解析“人造或人为的世界”强调人的实践活动是有目的、有意识的能动性活动,故选A项。B、C、D三项均与题意不符。3随着经济的高速发展,我们的生存环境却日益恶化:四分之一的国土一度持续雾霾、九成地下水遭到污染、1.5亿亩耕地受到重金属污染……人们越来越深刻地认识到,物质丰富不是生活质量的全部。这说明( )A.认识对实践有决定作用B.实践是认识的目的C.实践是认识发展的动力D.实践是有目的、有意识的活动答案C4对下面漫画《一万个零抵不上一个一》认识正确的是( )一万个零抵不上一个一A.实践是社会历史性的活动B
3、.要发挥主观能动性C.要重视实践D.要树立正确的认识答案C7解析漫画《一万个零抵不上一个一》中的两个人,其中一个光说不做,结果一事无成;另一个则默默植树,最后绿树成荫。漫画通过正反两方面的例子强调了实践的重要性,故答案选C项。5子曰:“学而时习(演练,练习)之,不亦说乎?”但“独学而无友,则孤陋而寡闻”,因此,“有朋自远方来,不亦乐乎”。上述引文包含的认识论道理有( )①把学习与实践统一起来,才能更深刻地理解知识 ②学习是实践的目的 ③学习他人的间接经验是认识的来源 ④虚心学习他人的经验可以丰富自己的知识A.①②B.③④C.①③D.①④答案D解析“学而时习之”体现了要把学习与实践相结合,
4、故①正确。“独学而无友”体现了要善于学习别人的经验,所以④正确。②说法错误。认识的来源只有一个,即实践,故③说法错误。6江西省中小学紧扣“实践与创新”主题,组织开展了中小学素质教育月活动。这一活动鼓励学生走出课堂、走出校门,激励中小学生主动探索、发现新知、探寻真理,让学生在实践中学会创新,在创新中强化实践。江西省开展上述活动主要是基于( )①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的A.①②B.③④C.①②④D.①②③④答案D解析因为实践是认识的来源,所以要鼓励学生走出课堂、走出校门,激励中小学生主动探索、发现新知、探寻真理;实践是认
5、识的来源,是认识发展的动力,在实践中可以培养学生的创新意识,增强创新能力,发现创新课题,使学生在实践中学会创新;实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的,在实践中可以强化学生对实践重要性的认识。①②③④均符合题意。7根据你对哲学上实践含义的理解,以下属于实践活动的是( )①全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ②二十国集团峰会商讨全球经济发展的措施 ③全国大学生辩论赛 ④大猩猩用树枝钩食白蚁 ⑤实施环渤海经济开发战略 ⑥《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》 ⑦学生在教室里听课⑧“嫦娥三号”绕月飞行成功 ⑨调整经济结构 ⑩小行星撞击地球A.①②⑤⑧⑨B.
6、①②③④⑤⑥⑦7C.①④⑥⑧⑩D.⑤⑥⑦⑧⑨⑩答案A解析本题考查对实践含义的理解。实践是人们改造客观世界的物质性活动。③⑥⑦属于主观的范畴,④⑩不属于人的活动,不能称为实践,应排除③④⑥⑦⑩,①②⑤⑧⑨符合题意。应选A项。8在科学发现中,常有灵感的作用。阿基米德发现浮力定律,是从洗澡中得到的启示;鲁班发明锯子,是由野草划破手指而得到的启发。这说明( )①认识来源于人们的灵感 ②灵感也是以实践为基础的 ③灵感是认识发展的动力 ④认识来源于实践A.①②B.①③C.②④D.③④答案C解析实践是认识的来源,是认识发展的动力,②④观点正确,①③说法错误,故答案选C项。9漫画《“节水杯”划船比赛》中
7、的行为体现了( )“节水杯”划船比赛①内容与形式相脱离 ②主观与客观相脱离 ③认识与实践相分离 ④思维与存在相统一A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案A解析在并无水源的地方通过人工注水搞所谓的“节水杯”划船比赛,是不顾客观条件的行为,不是节水而是对水资源的浪费。从唯物论角度来说,这种行为体现了内容与形式相脱离、主观与客观相脱离;从认识论角度来说,这种行为体现了认识与实践相分离。710由于人类活动范围的局限,早期
