六年级语文上册第四单元13只有一个地球教案新人教版

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1、13只有一个地球编写教师：单位：教学目标：1．学会本课10个生字，正确读写“和蔼可亲、晶莹剔透、生态环境”等词语。2．理解课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。二次备课教学重点、难点：1．引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。2．了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去。3．通过课外阅读后体会环保的深刻意义。教学准备：教师搜集有关地球的图片及介绍性文字或视频。教学过程：一、读导语，明要求同学们，在上一

2、组课文的学习中，我们感受了人与人之间相处的真情。其实，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们学习第四组课文，先读读本组课文的单元导语。想一想，学习本组课文我们要明确哪些任务？二、预习探究，理清思路1．用自己喜欢的方式读课文，课件出示：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。②思考：课文从哪几个方面向我们介绍了地球的情况？2．读完之后，你心里有什么感想？三、合作交流，了解地球1.交流课前收集到的有关地球的资料。2.交流课文从哪几个方面介绍了地球的情况？四、品读课文，体会内涵1．感悟地球的渺小。

3、（1）指名读第二自然段。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。2．感悟自然资源的有限。(1)默读第三自然段，理解矿物资源面临的危机。①明白矿物资源是不可再生资源；②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间长及来之不易。③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）交流第四自然段，理

4、解原本可再生的资源遭受的破坏。①理解“本来”在句中的作用。②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。3．感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以

5、前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）③指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。4．感悟重点句段。课件出示最后一自然段：（1）重温“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，联系全文说说对它的理解。（2）讨论：保护好地球最终的目的是什么？（造福子孙后代，造福人类自己。）（3）回应课题，说说课题为什么叫“只有一个地球”。五、明确本文说明方法1．作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。

6、你能从课文中找到这样的例子吗？（1）运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小，人类的活动范围是很有限的。（2）运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命能够生存的环境。（3）运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的：一是不能再生的资源被不加节制地开采；二是能够再生的资源遭到破坏。2．教师小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，更能使大家警醒，承担起保护环境的责任。六、联系课文，拓展延伸：世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年

7、奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）板书设计：13只有一个地球可爱容易破碎地球的外观地球的资源移居外星球保护好地球教学反思：