四年级语文上册第一单元4火烧云教案新人教版

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1、4﹡火烧云编写教师:单位:教学目标:1.理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,培养想象能力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重点:1.通过课文的学习,了解火烧云颜色和形状的的变化从而感受大自然的神奇。2.学会按一定的顺序观察事物并叙述事。教学准备:课件教学过程:一、激趣导入,明确目标(一)揭题谈话1.天空中的云来去匆匆,我们只觉得它美,但很难把这种美景写下来。六七十年前,作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天,我们伴随着作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形

2、态吧。(板书课题,读题)2.交流有关火烧云的图片和形成原因的资料。(二)按提示自读课文1.朗读课文,读准字音,读通顺句子。2.结合上下文和生活实际理解词语意思。3.随着课文的描绘,想像火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。二、粗读课文,感知大意(一)检查预习,读准字音。紫檀色笑盈盈红彤彤一模一样恍恍惚惚凶猛庙门(二)读课文思考:作者给我们描绘了那些奇妙的美景?跟随作者的目光,你看到了什么?火烧云在不断的变化,想一想作者介绍了哪几方面的变化?三、自读自悟,赏析重点学习第一自然段1.自由朗读,思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?2.引读:晚饭

3、过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成了——,老爷爷的胡子变成——。(1)它们的颜色为什么都变了?(2)课件出示:火烧云形成的原因的资料。3.人们对火烧云的出现是什么态度?4.请你带着笑意朗读第一段。自学第二、三自然段:(一)出示自学题。1.小组朗读,找到分别描写颜色和形状变化的小节。2.小组讨论,找出描写火烧云颜色变化的语句,用直线划出有关词语;(二)小组交流:1.指名小组朗读描写颜色的小节,积累描写颜色的词语:颜色变化(多):红彤彤、金灿灿……半紫半黄、半灰半百合色……葡萄灰、梨黄、茄

4、子紫……变化(快):一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……2.四个“一会儿”构成了排比句式,体会作用。交流:“一会儿”表示时间短,还表示“变化多”。3.师引导朗读:这地方的火烧云变化极多,一会儿——,一会儿——,一会儿——,一会儿——,这些颜色天空都有,还有些——。4.指名小组朗读描写形状变化的小节,填空。出示:形状:变化(多):马、狗、狮子变化(快):一会儿……过了两三秒钟……忽然……接着……一转眼……(三)自由朗读四至六自然段:体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?清晰(逼真)——模糊(不见了)1.小组配合朗读,两人读描写形状“清晰”的句子,两

5、人读描写形状“模糊直至不见了”的句子。2.小结:可见火烧云的变化极多。3.试背4-6自然段(四)学习最后一自然段。1.自由朗读。2.理解词语:恍恍惚惚(联系上下文是理解词语的好方法)文章中哪句话可解释了“恍恍惚惚”,齐读。四、总结提升,迁移运用火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样,此起彼落,彼落此起。无限循环,变化万千。不但诗人、作家热爱它,我们每个人都热爱它。运用作者的观察方法,去观察自己喜欢的其它自然景象,充分展开想象,试着把你看到的景象记录下来。板书设计4.火烧云火  颜色烧独特美云  形状教学反思:

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