四年级语文上册第四单元14白公鹅教案新人教版

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1、14*白公鹅编写教师：单位：教学目标：1.认识七个生字。2.有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。二次备课重点、难点：1.通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学准备：学生按下列要求独立预习课文1.读课文，读准字音，读通句子。2.结合上下文或借助工具书弄懂自己读不懂的词语。3.标出自己不明白的问题。教学过程：一、预习探究1.回忆一下，《白鹅》一课中白鹅的最大特点是。学习本课，你最想知道的问题是。2．把下面的词语从文中画出来，再读给同桌听。腔调掂量涟漪属于主宰率领勾当慢条斯理无忧无虑耀武扬威3.同样写鹅，本课作者

2、是从和两方面来写白公鹅的海军上将派头。二、合作交流这是一篇阅读课文，要求我们自己来读，请同学们默读本课的阅读提示，结合上一课的阅读方法，说一说学习写动物的文章应该先干什么？再干什么？然后干什么？（先读通课文，扫除阅读障碍，再读书找出白公鹅的特点，然后领悟写法，并找出本课与《白鹅》一课在写法上的异同。）课前，同学们在预习这篇课文时遇到哪些解决不了的问题？三、品读体验1.认真读课文，用文中的成语来概括白公鹅走路的姿态和平时活动的特点。走路的姿态：平时的活动：、、2.找出自己最喜欢的部分，读给同桌听，并交流体会。3.对比《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同点。小组讨论，完成表格。不同之处白鹅白

3、公鹅白鹅白公鹅相同之处四、巩固延伸1.文中除了这些句子风趣幽默，你认为还有哪些语言也很优美？你从中学到了哪些写法？（学生自由谈，重点指导第二自然段：作者抓住白公鹅的动作、神态进行细致描写，还运用拟人、比喻等修辞方法进行描写。）指导学生感情朗读，并鼓励学生把自己喜欢的句子背下来。2.对比阅读找异同：回忆丰子恺笔下的《白鹅》，两位作家在写法上有什么相同或不同的地方？相同之处有以下三点：⑴　在结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。⑵　在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。⑶　都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。不同之处主要有两点：⑴语言风格不同。⑵叙述的语气不同。小结：不同的人写同

4、一类型的事物，语言各具特色。板书设计：14*白公鹅走路的姿态：慢条斯理海军上将的派头　无忧无虑翅膀有力自由自在抢占地盘吞食鱼饵