湖北省荆州中学2019届高三历史上学期第五次双周考试题

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1、湖北省荆州中学2019届高三历史上学期第五次双周考试题24．班固对春秋战国时期的名人进行了统计。其中春秋时期没有贵族背景的名人占当时名人数的32%，战国时期没有贵族背景的名人占当时名人数的60%。产生这一变化的主要原因是A．分封制的推广B．世袭制度的没落C．郡县制的实施D．井田制度的盛行25．汉代太学的教师均称为“博士”，东汉光武帝“立五经博士，各以家法教授”。他们分别教授《施氏易》《孟氏易》《梁丘易》《京氏易》《欧阳(尚)书》《大夏侯(尚)书》《小夏侯(尚)书》《齐诗》《鲁诗》《韩诗》《大戴礼》《小戴礼》《严氏春秋》与《颜氏春秋》，史称“五经十四博士”。材料反映了A．儒学思想的正统最终确

2、立B．当时学术氛围比较宽松C．儒道思想相互借鉴与融合D．百家争鸣局面再次形成26．弗朗西斯·福山曾指出：“从隋朝开国的581年到12世纪的宋朝晚期，中国最普遍的政治发展之一是家族政府的逆转，中央集权得以复原到前汉的经典官僚机构。”造成当时“家族政府的逆转”的主要原因是A．国家政治统一的实现B．三省六部制的实施C．官员选拔制度的变化D．豪门望族势力壮大27．下图表明古代中国历史上共有四个寒冷期，分别为：西周寒冷期、东汉南北朝寒冷期、两宋寒冷期和明清寒冷期。气候的变迁对中国社会历史的发展产生了多方面的深刻影响。以下结论合理的是A．温暖期比寒冷期更有利于中央集权的强化B．寒冷期造成魏晋南北朝时期

3、南北大分裂C．明清两朝的兴衰深受到当时气候的影响D．气候变化影响古代中国经济重心的转移28．参加《南京条约》谈判的清朝钦差大臣伊里布等人认为，中英双方协定后的关税要比原有的自主关税略高，所以这是外交的成功。这一认识反映了他们5A．践行“夷师长技以制夷”的主张B．固守天朝上国的传统观念C．曲解“最惠国待遇”的规则D．缺乏近代国家主权的意识29．1936年3月，南京国民政府资源委员会拟发展汽油、钢铁、发电机、铝、电器等行业。之后按计划逐步在湖南、江西、四川、云南等地筹办相关企业。这一举措A．构建了完整的国家工业体系B．均衡了中西部工业发展水平C．使官僚资本的规模急剧扩张D．为持久抗战进行了战略

4、布局30．1982年《中华人民共和国宪法》第18条规定，允许外国的企业和其他经济组织或者个人在中国投资；1988年通过宪法修正案，允许土地使用权依法转让，确认私营经济的法律地位；1993年修正时以“社会主义市场经济”和“国有企业”取代“计划经济”和“国营企业”。材料反映A．市场经济体制初步建立B．民主法制建设逐步完善C．改革成果得到法律确认D．政府不再参与企业经营31．西塞罗(公元前106年—前43年)认为，“不是在罗马有一种规则，在雅典有另一种规则……今天一种规则，明天另一种规则，而是有一种永恒不变的法律”，因为这个法律有“一个人类共同的主人和统治者，即上帝，他是这个法律的创制者”。材料

5、说明罗马法A．吸收了基督教理论B．适用于罗马帝国所有地区C．具有普世性的原则D．成为近代社会的行为规范532．下图为2000年美国总统选举数据，其中布什最终以271张选举人票当选美国总统。可见美国总统选举A．是直接选举和间接选举的结合B．选举人制度是典型的金钱政治C．出现平民政治日益衰落的趋势D．违背少数服从多数的民主原则33．1949年，一名意大利工人在抗议政府加入北约的运动中被警察枪杀。20多年后，有访谈学者发现很多受访者自称对此事印象深刻，却将此事说成是在1953年抗议资本家开除工人的工潮中发生的。对此合理的解释是A．劳资冲突对当事人伤害太深B．个体记忆难以客观还原历史真相C．受访者

6、对接受访谈存在顾虑D．口述纪录出现偏差缺乏史料价值34．从二战后到50年代初，大约有1500万到2000万移民获准进入英国、法国、德国和北欧国家。他们大多来自西班牙、葡萄牙、希腊、南斯拉夫和土耳其等国家，也有来自印度、巴基斯坦、北非等其他地区。这股移民潮A．有助于欧洲推进经济复兴计划B．使冷战局势更加严峻C．实质是宗教冲突下的难民问题D．促使欧洲走向一体化35．下表是20世纪70年代末，欧洲各国国有化企业在国内生产总值、全部就业和全部投资三项指标中所占比例简表。这一表格能够说明5A．欧洲各国经济仍未走出“滞胀”状态B．国家干预经济的政策仍在推行C．国有企业的数量在西欧各国普遍减少D．自由主

7、义政策在欧洲成为历史42．(25分)阅读材料，完成下列要求。材料一民本思想滥觞于殷商至西周。到了春秋，孔子提出了“仁”的学说，主张“为政以德”，进一步丰富和发展了民本理论。孟子集西周以来民本思想的形成，提出了仁政学说，主张“民贵君轻”，形成了比较完整的民本思想体系。此外，这一时期的儒家还提出了“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“与民同乐”“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”“民事不可缓也”“取于民有制”“