部编人教版小学一年级语文下册《彩虹》教学设计

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1、新版部编人教版小学一年级语文下册《彩虹》优质教学设计课题11.《彩虹》一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.知识与能力目标：正确认读本课虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙等十二个生字，会写田字格里的着、那、到、高、兴、千、成等七个生字。2.过程与方法目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感态度价值观目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。二、教学重难点分析教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。三

2、、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。四、教学资源准备生词卡片、课件。五、教学过程第1课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。课件出示：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.学习虹字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记虹字。预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江氵＋虫＝虹5.导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我

3、们一起去分享《彩虹》的故事。二、读文识字1.朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。4.检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：照是翘舌音；座、洒是平舌音；座、浇、千是三拼音节

4、。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁衤。)5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6.指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导兴是多音字，在本课读xìnɡ。三、感知课文1.教师范读课文，引导学生思考我想怎么做，希望谁高兴呢？2.学生自由交流。预设：

5、生1：我想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。我希望爸爸高兴。生2：我想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。我希望妈妈高兴。生3：我想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。我希望哥哥高兴。3.小结：文中的我充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。四、书写生字1.课件出示着、那、到，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导着的第六笔是丿，下面是目；那的右耳刀是悬针竖，弯钩大；到的左下部是。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)

6、投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2.学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3.选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。【第二课时】一、复习导入1.导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。2.音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处

7、。借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。二、精读感悟(一)学习第一自然段。1.导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。2.学生自学第一自然段。3.汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：座。①看图出示：一座美丽的桥。指生读。②你还知道一座什么？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。1.导学：多么美丽的桥啊！文中的我想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用____画出描写我

8、想怎么做的句子，用画出我为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。2.学生按要求自学第二自然段。3.小组内交流。4.汇报交流。(1)指生读第二自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导：①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的