大学生综合素质培养

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1、大学生综合素养近期要闻回顾1、主席出访2、户口问题3、校园事件--大学生实习岗位4、释永信+*^连战专升本比例0506070809–至今40%30%20%15%20%绪言1、什么是素养？素养和素质的区别2、什么是大学生综合素养？它主要包括哪些内容？3、为什么要重视大学生综合素养的培养？4、怎么样才能培养大学生的综合素养？5、人为什么活着？怎么样才能生活得幸福？政治经济、科学、人文、艺术、心理基本素养、专业素养、综合素养、大学生职业发展规划马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、当代政治经济学、形势与政策、思想道德修养、基础法律、基础心理学、教育学原理5

2、门公共必选课（大学生文明礼仪….）毛泽东思想邓小平理论三个代表一、人的精神世界本是“三位一体”科学（自然科学与社会科学）和技术-真文学和艺术-美哲学和宗教（在这里我们特别叫做人文）-善三项融为一体，真中有美、有善；善中也有真、美；同样，美中也有真、善真、善、美thetrue,thegoodandthebeautiful文艺批评中检验作品的社会意义和艺术价值的美学标准。真，即艺术的真实性，指作品是否正确地反映了生活的本质，以及作者对所反映的生活有无正确的感受和认识。善，即艺术的倾向性，也就是作品所描绘的形象对于社会具有什么意义和影响。美，即艺术的完美性，指作品的形

3、式与内容是否和谐统一，是否有艺术个性，是否有创新和发展。真、善、美的涵义并不是一成不变的，是随着社会斗争和艺术实践的发展变化而发展变化的。抽象的、超脱时代、超社会、超阶级的、永恒的真、善、美是不存在的。“三位一体”常用来比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个紧密不可分的整体，常与“三合一”、“一变三”等词汇混淆，前者如印度教的梵天、毗湿奴、湿婆与梵的关系，后者如道教的一气化三清。【解释】比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个整体。【出处】毛泽东：《为争取千百万群众进入抗日民族统一战线而斗争》：“为什么提出‘巩固和平’、‘争取民主’、'实现抗战'这样三位一体的口号

4、？STS-综合性学术领域先驱-英国知识分子斯诺（Snow,科学家、作家）STS是上一世纪8-90年代以来在西方兴起的一种以科学、技术及其同社会的关系为主要研究对象的研究纲领，是一个能够更广泛吸引科学家和人文社会学者进行对话的开放的学术平台，是科学哲学、科学技术史、科学社会学等成熟学科实现自身建制化之后试图走向更广义综合的逻辑结果，是上述领域的学者同科学技术政策学、科学技术传播学等邻近领域的学者在出于政治和经济的变化而面临的新形势下发展出来的一种开拓生存空间的学术策略。“在理智及其多种文化的王国里，我们还处于部落主义的原始水平，充满了对外部人的恐惧和仇视，更愿向其

5、他部落开战，而不愿把他们当作值得进行有意义合作的同等人。”科学太危险了，本来是“天机不可泄露”，科学把所有天机都泄露了，岂不是很危险么？（F:生儿育女）科教兴国1.发展科技,教育事业以振兴国家2.用科技和教育使国家强大、振兴起来。“科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线，科学分析和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验，并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响，根据我国国情，为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力

6、的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在我国发展战略的首位。从70年代后期到90年代初期，邓小

7、平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。二、科学、艺术与人文科学追求真，讲的是理性，科学需要理智；艺术追求美，给人以感性，艺术需要激情；人文追求的是善，给人悟性，人文中的信仰需要虔诚；科学强调客观规律，科学就是根据事物的普遍性处理事物的特殊性；艺术更注重主观情感，艺术则是根据事物的特殊性去处理事物的普遍性；人文则既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。中国教育缺乏人文什么是人文？从概念上讲，可以这样认为，人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。它是人类文化

8、的一种基因，作为一种朴实