唐宋诗词阅读与鉴赏

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1、青羊区规划课题QYKT-2017(4)号《高中〈唐宋诗词阅读与鉴赏〉校本课程的开发与实施研究》开题报告四川师范大学实验外国语学校2017年10月10目录一、课题提出的背景………………………………………………3-4二、课题的界定………………………………………………………4三、课题的理论依据及文献综述…………………………………4-5四、课题研究的目标………………………………………………5-6五、课题研究的内容及措施………………………………………6-7六、课题研究的方法及阶段………………………………………7-8七、课题研

2、究成果形式与构成……………………………………8-9八、课题研究的组织机构及人员分工…………………………9-10九、课题的研究保障………………………………………………10十、主要参考文献…………………………………………………1010一、课题提出的背景(一)理论背景中国是诗词的国度,古典诗词更是诗歌中的奇葩。 从第一部诗歌总集《诗经》算起,到“五四”新文化运动刘大白、陈独秀、鲁迅、胡适、郭沫若等倡导并创作“新诗”止,我国古代的诗词创作可谓走过了一条尽管曲折,但毕竟是光明而富有实绩的道路。今天,当我们站在一定的历史和文学

3、的高度,回视来路之时,一定会发现群峰秀丽,百川注海,一座座里程碑庄严巍峨。诗人词客,各以自己深邃的思想、深刻的感受、洞察事理的头脑、炽热执著的激情,笔驱造化,挥写春秋,描绘出了中国数千年来社会生活的各个方面:或是对壮美的祖国河山的礼赞,或是对勤劳智慧的人民的歌颂,或是对腐朽封建统治者和卖国投降派的鞭挞,或是对爱国志士们可歌可泣的英雄业绩的赞誉,或是对爱情的向往,或是对风物的流连……无不各尽其妙。浪漫,现实;豪放,婉约;激昂如山,柔情似水;不同流派,不同风格,登峰造极,辉光焕然;骚人墨士,似群星灿烂,烁烁其华;名篇佳

4、作,如千峦山国,巍巍壮观。唐诗宋词,既然我们的先辈们为我们留下了如此丰富的宝藏,那么,我们就有责任去挖掘,去继承,并从而转化为新的能源和动力,去创造出更加辉煌的新的民族文化。因为富于创造的人,正在于其能够善于汲取!阅读与鉴赏古典诗词可以使学生丰富自己的情感,加强自己的文化修养,感受心灵的震撼,感受艺术的熏陶,感悟生活的真谛。唐宋诗词是中国古典诗词大家庭中极为重要的组成部分,它们的作者求真、向善、致美,具有善良美好的心灵和伟大崇高的人格。这些诗词以各自的体式风范和艺术成就显示着中华文化的独特风貌,丰富了滋养了中华民族

5、的精神内涵。作为新时代的高中生,在已有的对中国古典诗词全貌的了解的基础上,进一步了解唐宋诗人、词人经典篇目,是很有必要的。从心理、情感和历史时期上看,学生对来自唐宋时期的诗人、词人与作品会有一种亲切感,有学习的兴趣和动力。(二)学校实际1.我校办学主张。我校以“全人教育”(全面、全员、全程的教育)的理念为指导,提出“修身尚善,卓尔不群”的校训精神,把培养具有较高综合素质的学生作为学校育人目标。2.我校的实践需求我校位于辉煌的金沙文明之旁,是一座有十多年办学历史的现代化民办学校。依托一流的硬件设施和优秀的办学传统,办

6、学条件和文化浸染可以说是得天独厚,再加上强大的师资阵容,都为进行课题的开发和研究创设了优越的条件。但我校在唐宋诗词阅读与鉴赏的开发和研究进程中,却还存在诸多问题:(1)唐诗宋词在教师中认知度较低,一些教师没有认识到唐宋诗词在语文教学中的重要作用,认为它只是语文教学中必要的任务,特别是一些较年轻的老师,本身在唐宋诗词阅读与鉴赏方面的自我修行较浅,更不愿去学习和传承;或认为传授唐诗宋词的准备工作麻烦,还不如一笔带过。(2)近年随着诗词大会等节目的普及,据我们了解喜欢古诗词的学生也不少,关键是唐宋诗词内容广泛,高中阶段缺

7、乏唐宋诗词阅读与鉴赏方面系统的教学蓝本。总的来说,尽管我校在语文教学和综合素10质活动中对唐宋诗词潜移默化,唐宋诗词阅读的氛围也有了大幅度提升,但其开展的质量却不高,而且与语文教学及综合素质活动不能很好整合,发挥其应有的功效。总之,本课题对于学生今后的精神发展、价值观都有很强的辅助性作用,学生能够通过学习唐宋诗词领悟到更多的人生道理,所以高中阶段的语文教师以长远的发展眼光看待语文教学,更加理性的去判断唐宋诗词在语文教学中的意义,更好的引导学生对唐宋诗词深层次内涵的学习,让学生从中形成更好的科学文化素养与思想道德修养

8、,为今后的幸福人生奠定基础。二、课题的界定1、唐宋诗词:唐诗泛指创作于唐代的诗。按照时间,唐诗的创作分四个阶段初唐、盛唐、中唐、晚唐题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾,揭露了封建社会的黑暗;有的歌颂正义战争,抒发爱国思想;有的描绘祖国河山的秀丽多娇;此外,还有抒写个人抱负和遭遇的,有表达儿女爱慕之情的,有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。在

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