高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究——以宜春中学高中英语阅读教学为例

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1、密级：公开硕士学位论文中图分类号：G633.41高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究——以宜春中学高中英语阅读教学为例学位类型：专业学位学科（专业学位类别）：教育硕士作者姓名：程双双导师姓名及职称：曾艳钰教授实践导师姓名及职称：张光明中教高级学院名称：教育学院论文提交日期：2012年6月1日高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究——以宜春中学高中英语阅读教学为例学位类型：专业学位学科（专业学位类别）：教育硕士作者姓名：程双双作者学号：10021404005导师姓名及职称：曾艳钰教授实践导师姓名及职称：张光明中教

2、高级学院名称：教育学院论文提交日期：2012年6月1日学位授予单位：湖南科技大学AnExperimentalStudyonDevelopingCriticalThinkingSkillsinEnglishTeachingforSeniorHighSchoolStudents——ACaseStudyoftheTeachingofEnglishReadinginYichunSeniorHighSchoolTypeofDegreeProfessionalDegreeDiscipline(TypeofProfessional

3、Degree)MasterofEducationCandidateChengShuangshuangStudentNumber10021404005SupervisorandProfessionalTitleZengYanyuProfessorPracticeMentorandProfessionalTitleZhangGuangmingSeniorteacherSchoolSchoolofEducationDate2012.06.01UniversityHunanUniversityofScienceandTech

4、nology学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的

5、全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要批判性思维培养内容包括反省、归纳、概括、假设、推理、评价等批判性思维技能。一直以来，由于我国传统文化对共识的强调，对英语工具性的强调及人文性的忽视，我们的英语教学中对学生个人的批判性思维能力培养相对欠缺，相应地学生的批判性思维能力也相对较弱。学生缺乏批判性思维能力的现状以及我国教育中对学生批判性思维培养的忽视，已与当前新课程标准以及社会对人才的要求明显不

6、符合，因此，在新形势下如何在高中教育教学活动中培养学生批判性思维成为一个亟待研究的问题。《高中英语课程标准》中将培养学生“在人际交往中得体地使用英语的能力”、“用英语获取信息和处理信息的能力”以及“用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力”并列为高中英语教学三大重点领域。而高中学生正处于人生观、世界观逐步形成的特殊阶段，同时此阶段也是培养他们良好思维习惯的黄金时期。国内外研究实践表明，批判性思维作为一门逻辑思维训练课程除可以被单独开设之外，还可以将批判性思维融入各门学科的教学中，通过课程教学的潜移默化，强化学

7、生批判性思维的训练和培养。高中英语阅读教学作为高中教学的一个重要内容，其阅读文本不仅具有时代性、人文性、趣味性、探究性，而且具有极强的思想性。高中英语阅读教学的重点不仅是培养学生掌握词汇和语法知识，对文本主旨大意进行表层理解，更重要的是培养学生预测、分析、质疑、推断、总结、评价等批判性思维的方法，赋予学生独立思考的权力，引导学生对阅读材料进行深刻理解，关注作者的观点、情感态度和写作意图，把握阅读文本的遣词造句和脉络层次，进而鉴赏语言文化，最终达到培养他们的批判性思维能力的目的。本文在对江西省宜春中学高一学生批判性思维

8、总体情况调查分析的基础上，根据批I判性思维理论的内涵，运用在国外已运用较为成熟的批判性思维技能测验定量测试方式，在实验研究的基础上，提出培养学生批判性思维的解决对策。本文以人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》（NewSeniorEnglishforChina）（以下简称NSEC）阅读课为教学内容，充分发挥其在文字、文本等语言方面的优势，重点