论现代礼仪与形体训练对高职生的影响

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1、万方数据第21卷第l期李妮娜论现代礼仪与形体训练对高职生的影响33论现代礼仪与形体训练对高职生的影响李妮娜(岳阳职业技术学院工艺美术设计系,湖南岳阳414000)摘要:现代礼仪与形体训练对高职生的心理素质和身体素质、职业人格素质、职业技能素质、职业行为素质等方面有积极深远的影响,是高职生素质培养的重要途径,因此应下功夫对高职生进行现代礼仪与形体训练。关键词:现代礼仪;形体训练;高职生;素质影响中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1672—783X(2006)01—0033—03现代礼仪,是人们在现代社会的各种具体交往中,为了互相尊重,在仪表、仪态、仪

2、式、仪容、言谈举止等方面约定俗成的、共同认可的规范、程序。社会是一个系统,具有高度的自组织性。社会的自组织性具体表现在人际之间、社会组织之间的交往,而任何形式的社会交往都必须遵循礼仪的规范。形体训练是以人体科学理论为基础,通过各种手段用来改变形体的原始状态,以提高人体的灵活性、控制力和形体美的表现力的基本素质训练。职业需要的程式化动作的训练,比如立f:、走、坐、礼仪姿态等也被称为形体训练。它是礼仪修养中美学素养的重要内容,是外塑个人与组织形象的重要途径。现代礼仪与形体训练对完备高职生的职业素质有着重要影响。一、现代礼仪与形体训练对学生心理和身体素质的影响良好

3、的心理素质和身体素质是人们身体健康的标志。健康的身体是职业的基本要求,因此对学生的健康素质培养是高等职业院校职业教育的重要内容。1.对学生心理有积极健康的影响现代礼仪与形体训练的教育过程及其目的就在于培养学生的礼仪品质与礼仪意识,提高学生的礼仪修养,即教育学生按照~定的礼仪规范要求,并结合自己的实际情况,在礼仪品质和礼仪意识等方面进行自我锻炼和自我改造,并由此形成良好的礼仪品质和礼仪意识。礼仪修养可培养学生如下心理品质:(1)乐观而稳定的情绪,在工作和生活中既充满活力,又心态平静,言行规范,举止得体。(2)既能充分认识自己且正确对待自己的得失,又能客观、公正

4、地评价他人。(3)有较强的事业心和目标意识,在具体的实践过程中计划和步骤较切合实际。(4)意志坚韧,并善于自我克制。(5)人格健全,有鲜明且较完善的个性。(6)豁达宽容,自尊尊人,言行一致。(7)乐于交往,建立并保持和谐的人际关系。个人行为同组织行为和公众利益能协调一致。(8)在变化的社会环境中能保持良好的心理状态。可把积极的社交心理训练同日常生活联系起来,在“事上磨练”,而这个磨练过程也是学生良好心理品质的形成过程。因此,礼仪的修养对学生的健康心理有着积极的作用。2.有利于锻炼体魄,促进形体美形体训练是以健康美为基本内容,也就是说,形体训练能使人的体格、体

5、能和适应能力均达到健康要求,并且符合人体美的标准。形体训练的生理价值主要表现在:④能改善神经系统的功能②能提高心血管系统的功能⑧可矫正骨骼形态,培养正确的站、走、坐的基本姿态,矫收稿日期:2005—12—08作者简介:李妮娜(1964一),女,湖南岳阳人,岳阳职业技术学院体育副教授。主要研究方向:高职教育及教学。万方数据~岳阳职业技术学院学报34IOURNALoFTU'ETANGVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE2006年2月正“0”型腿、弓背、扣背等现象。④能使肌肉丰满结实,线条优美形体训练塑造学生优美的形体和仪态,提高了学生的身体素质,

6、培养了学生表现形体美的能力,为学生的职业素养奠定了良好的形体基础和身体素质。二、现代礼仪与形体训练对高职生职业人格素质的影响职业人格素质,即在基本的思想政治道德品质的素养基础之上锤炼出职业情感、意志品质,构建自主与合作的和谐精神品质。1.是对学生进行美的情感教育的良好方式现代礼仪教育从培养道德品质和高尚情操出发,教育学生学会仪表美、仪态美、言谈美、举止美,是学生内练良好素质的原动力。形体训练是以骨胳形态、肌肉丰满,体形匀称、体态优美、举止稳健、精神饱满等为标准进行培养和训练,是学生外塑未来职业形象的重要手段。现代礼仪教育与形体训练结合符合社会的审美要求,也使

7、学生认识了美的道德情操与美的仪表仪态对自己未来职业的影响,丰富了学生的审美内容,提高了学生对仪表美、仪态美、举止美、言谈美的感受、鉴赏、表现和创造能力。礼仪与形体训练的结合教育使高职学生美的情感教育有了实在的内容,如见面礼仪围绕成功地与公众见面这个主题,讨论了与公众见面前的心理准备、仪表仪态准备、守时与介绍、握手与鞠躬、致意与告别等求职与交往的礼仪规范,学生通过见面礼仪的学习能把握自信与微笑、个人特质与未来职业要求的礼仪规范,对学生良好的职业情感、职业信心培养起到了很大作用。2.是学生职业意志品质培养的重要过程高职教育人才培养目标是适应生产、建设、管理、服务

8、第一线需要的高等技术应用性人才。高职生面临生产、建设

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