语言要连贯 学案

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1、语言要连贯学案学习目标：1.掌握语言衔接与连贯的常见题型与解题技巧2.通过练习，提高学生解题能力，增强学生得分意识学习重点：掌握语言衔接与连贯的常见题型与解题技巧学习难点：提高解题能力，增强得分意识学习过程：一、课堂导入有个老外，到中国来学习汉语。汉语老师告诉他，在中国人们见面要说“你好吗”；对方听到后，会微笑着和你打招呼，以后会很友好地对待你。老外心想，汉语也不是很难哦。下课后，在楼梯里遇到一位漂亮女孩，这个老外连忙上前问好。谁知，女孩听后先是吃惊，在又听老外说了一遍后，几乎是愤怒地跑开了。你知道为什么吗？告诉你

2、吧，因为兴奋，老外忘了那三个字的顺序，结果就说成了……这个事例告诉我们：汉语灵活多变，用好汉语并不容易。中考语文中，有一个专项就是语言的积累与运用，涉及到方方面面的知识和能力，主要包括：字音，字形，词语，标点符号，辨析并修改病句，正确运用常见的修辞，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，图文转换，语言表达简明、连贯、得体等。今后的一段时间，我们要分专项去学习这些考点。这节课，我们学习的内容是“语言的衔接与连贯”，通过讲练结合，要掌握该考点的常见题型和答题技巧。二、考纲在线“句子的衔接与连贯”主要考查学生合理安排

3、句子结构和顺序的能力，以及逻辑思维能力。本考点注重实际运用，所以深受中考命题者喜爱。本考点主要考查以下三点：1．按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序排序。2．按照一定顺序重新组合句子。3．把语句放到原文中最适合的地方。[考情透析]①考查方式灵活。既可以综合考查，又可以单项考查。②语言材料、背景环境多选用贴近现实和时代生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有较强的针对性和实用性。三、知识讲解知识点1语言连贯：“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一、句序合理、衔接呼应自然。一篇之中，先说哪一段，后说哪一

4、段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句；一句之中，哪个词语在前，哪个词语置后；段与段、句与句之间的过渡、衔接、照应，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前后贯通，语意畅达，一气呵成。连贯考查形式包括排列句序、复位填空、续写语句等。知识点2连贯的标准：1．角度一致通常，前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修改。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一

5、致，二看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。例：好了，月亮上来了，而云把它遮去了一半，老远地躲在树，缝里，像乡下姑娘，羞答答的。［分析］由“月亮上来了”“老远地躲在树缝里，像乡下姑娘，羞答答的。”可知本段文字是以“月亮”为陈述对象，而“云把它遮去了一半”更换了叙述对象，从叙述角度一致来考虑，应改为“却被云遮去了一半”，使语意连贯。2．句式一致结构相同或相近的一组短语、句子，会使语意显得连贯。出题者也常会从这个角度考查我们。解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用画线句上句或下句的提

6、示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行选择或修改。例：孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人，“文化”的王朝他喜欢，他也喜欢“文化”的人，他自己从艰辛的少年到中老年的奔波，学而不厌，也就是要使自己“文化”。［分析］此题是从句式一致角度考查我们的。从“孔子毕竟是……”“他也喜欢……”“他自己……”等几个句子可看出语段的陈述对象是“孔子”，每个句子都以“他”作主语，句子结构是“主语＋谓语＋宾语”式，再由“他也喜欢……”中“也”字的提示，可知“‘文化’的王朝他喜欢”句式与语段不协调，可改为“他喜欢‘文

7、化’的王朝”；再看“他自己从艰辛的少年到中老年的奔波”句，短语“艰辛的少年”和“中老年的奔波”虽都是偏正结构，但中心词前者是名词，后者是动词，而“从……到……”是介词，介词后不能接动词，所以“中老年的奔波”句式应调整为“奔波的中老年”。3．前后呼应语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的部分。例：把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号）①出现在我们面

8、前的是一座美丽的小城。②城中有一条小河流过，河水清澈见底。③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。⑤走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了竹树。⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。［分析］这段话描述了小城风貌。①句总体写小城给人的感觉，③句交代了行踪，由①句“出现”一词再联系③句有“消失”一词，内容上正好暗合，推断这两句不可分割，