说勤奋教学案例

说勤奋教学案例

ID:36836220

大小:29.57 KB

页数:10页

时间:2019-05-16

说勤奋教学案例_第1页
说勤奋教学案例_第2页
说勤奋教学案例_第3页
说勤奋教学案例_第4页
说勤奋教学案例_第5页
资源描述:

《说勤奋教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《说勤奋》教学案例城关镇党马店西铁爱心小学孔香教材分析:《说勤奋》是苏教版第七册中的说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点:通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结,号召同学们不忘勤奋,一生勤奋,长大才能有所作为。设计意图:本课是小学阶段唯一的一篇议论文,如何在教学中让教学

2、目标的定位不错位,教学中我紧扣“勤奋”两字,以读为主线,让学生对课文的语言文字经历一个感知——感受——感悟的过程,引领学生一步一步经历“参与——建构——生成”,力求在平等融洽的对话环境中培养了学生积极的情感和态度。第一块,借助八个词语,让学生抓住关键词语,初步感知课文。第二块,紧紧扣住司马光和童第周的相同点和不同点来找句子,抓词语,朗读之中贯穿理解品悟,想象,将重点词句的理解与学生自己的表达相结合,深化学生对文本语言的感悟和课文主题的理解,从而使司马光和童第周两人的形象深入学生心灵,也深刻领会了作者要阐述的道

3、理。第三块,在学生充分读懂文中司马光和童第周两个事例后,谈谈自己的感受,既超越了文本,又充分发挥了文本的情感内涵,引发了学生与文本的深层次对话。教学目标:知识与技能:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3、教育学生从小勤奋学习,长大对人民、对社会作出应有的贡献。过程与方法:凭借对课文内容多种形式的朗读感悟,初步了解说理文的篇章结构,摆事实、讲道理。情感态度价值观:引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,懂得勤奋是通往理想境界的

4、桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。教学难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有一生勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。教法:引导探究法 以读代讲法 情景教学法直观教学法学法:探究法 合作学习法教学准备:多媒体课件教学过程:一、抓住中心,切入主题1、出示名言“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”读一读,想一想:这句名言强调了什么?2、为了完成事业,不惜费心血,流汗水,表明一个人有着怎么的品质? 3、这节课,我们就

5、来说说勤奋。过渡:曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?怎么说的?4、你认为我们要不要或该不该勤奋?为什么?5、虽然勤奋对一个人非常重要,但我发现生活中有不少人并不勤奋,那是为什么?你们怕吃苦吗?6、你们的观点(不怕吃苦,我们要勤奋。)和文中的观点不谋而合,用最快的速度读课文,找到全文的中心句,然后用笔画出来。7、出示投影:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。   你能把这句话的意思说明白点吗?8、作者就这句话对你说十遍,你相信吗?那怎样做你才相信?文中举了谁的例子?怎么不举我们中某个人的例子?9、请你结合下

6、面的词语,用自己的话简洁地说说这两个人的故事。史学家   高声朗读    抓紧时间  编成巨著生物学家 急起直追    远渡重洋  产生影响10、课文中的两个人成功了吗?他们靠什么取得成功的?书上怎么说的?自读2、3自然段,对照表格,画出相关句子。人物成功的标志相同点不同点启示司马光童第周二、走进故事,读悟明理(一)共同点:1、他们都非常勤奋:司马光:你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的?交流:(1)出示:小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜

7、烂熟为止。(通过朗读读出你的理解)①老师请大家注意这个字“躲”,自己读读这句话。透过这“躲”,我们能看到这样一幅幅画面:春日里,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟                ,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。夏日里,烈日炎炎,哥哥、弟弟                ,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。秋日里,菊花盛开,哥哥、弟弟                ,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。冬日里,大雪纷飞,哥哥、弟弟      

8、          ,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。                     ,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。②他这样躲起来读书,为的是什么?(交流)这就是勤奋。(2)(出示):为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。①用这种枕头你习惯吗?为什么?(点出:稍

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。