诺贝尔教学反思

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1、《诺贝尔》教学反思   今天上早上很早就到了教室，在教室里做着第一课教研课的准备工作！说实在的，心里比较紧张，毕竟这是今年第一次上，再说了，自己心里的底气也不是很足！但是为了能够完成任务，只有硬着头皮上了了！在今天的教研课上，孩子们的学习气氛挺好的，都能够投入到课本的学习中来！尤其让我觉得今天成功之处在于有以下几个我所认为的亮点：1.        在讲解诺贝尔不顾一切危险冲出浓烟，高喊：“成功了，成功了！”的时候，高建利高高举起了手！“老师，这里在读的时候，也应该要注意读出人们见到这个死里逃生的人的惊讶的心情！”对于利利这样的回答，我在课前的准备过程中根本就没有考虑过

2、，当听到这个与众不同的声音时，我不禁对利利的表现大嘉赞赏！即使是在教室后面有很多的老师！我相信，有爱就要表达，尤其是对这样的孩子！2.        在教案预设讨论诺贝尔发明炸药究竟是有利还是有弊的时候，很多小孩子很聪明，他们基本上说到了两个方面兼而有之。唯独我们的徐嘉凯一语惊人：“炸药的利弊不在于制造者的本身，不在炸药，更重要的是我们人类是不是能够正确使用！”细细品味孩子的这番言语，的确在理！炸药是没有生命的，它没有选择的权利，只有被使用的权利！如果人类能够合理利用，那不是会给人类带来很好的效益吗？如果使用者的不当，居心不良，那么炸药的确是不良发明呀！看来道破天机的永

3、远是我们的孩子！今天教研课也存在不理想的地方：1.        讲解侧重点花时的多少应该要有一定的掌握！第8小节应该是我作为重点感悟的内容，可是我讲解5——7小节的时候花时比较多，以至于重点不能够突出了！2.        在分析讲解的过程中，忽略了让孩子们去仔细品读课文内容！例如：在讲解第八小节时，我让孩子们充分地发言，尽量多的了解到当时试验的危险，当时我们这个伟大科学家献身科学的精神！孩子们在发言中相当踊跃积极！说得也很到位！但是由于时间关系，我只是稍微提拨了一下，让孩子进行朗读。后来我自己反思，这样的教学比较肤浅，应该孩子入情入境进行朗读！尤其是在让孩子读：“近

4、了！近了！火星已经接近炸药了！”以及人们齐声惊呼的内容，的时候，指导尤其要详细！以便于让孩子们从正面、侧面了解当时的情况！从而达到我重点教学感悟的目的！那样的话，就让我的课堂上能够真正做到让孩子读中体悟，让我的课堂更贴近《新课标》的标准！3.        分析文本时没有细致入微其实固体炸药中就包括爆炸力更大的炸药，只不过后者比前者威力要更大些！而我在备课的时候还把爆炸力更大的炸药专门分属一类了！所以孩子在找的时候不是很顺畅的就找出来的！看来以后得更加认真、悉心备课了！我的教研课还比较稚嫩，在教学前进的道路上还需要很多人的指点，帮忙！真的希望得到老师们的悉心教诲！（附教

5、研课《诺贝尔》第二课时教案）第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习（指题读）2、通过上一节课的学习，我们知道了诺贝尔一生有两大突出贡献，谁来说说（设立诺贝尔奖、发明炸药）3、今天这节课着重了解诺贝尔的发明。二、新课讲授（一）初步感知1、课文介绍了诺贝尔发明的哪些炸药呢？轻声读一读课文的3-9小节，边读边把他的发明用笔圈画出来。2、交流（液体炸药、固体炸药、爆炸力更大的炸药）3、这些都是炸药，为什么他要一次一次地发明呢？快速浏览3-9小节。4、交流5、从这一次一次的发明中，你都体会到诺贝尔是一个怎样的人？（追求完美）板书6、你能把诺贝尔的组要发明连起来用一句完整的话说

6、说吗？（不断提示孩子要完整回答）（二）深入理解1、发明过程中，有许多感人的故事，请默读5-9小节，边读边画出你感触最深的内容！选择一个最重要的，在旁边写写你的感受（生默读、画、写）2、交流A第6小节（1）改良液体炸药过程中，你感触最深的内容是什么？（出示第6小节）（2）你从这句话中感受到什么呢？（3）你必须哪几个词感受到（灰烬、残废、炸死）（4）讲故事（诺贝尔在实验的过程中，遇到了爆炸的事情……）（5）如果你是诺贝尔，面对家破人亡、面对众人的抗议、面对政府的不支持，你会怎么想（放弃……）（6）但诺贝尔（引读——毫不放弃）他在朋友的帮助下，租了一条大船，在马拉伦湖上做起了

7、实验。（7）你能够把这部分内容读好吗？（指名读、评价读、练读）B第7小节（1）诺贝尔在发明固体炸药的时候，还有哪些地方你感触最深呢？（出示：经过……药）（2）从这句话中你感受到诺贝尔是一个怎样的人？（锲而不舍……）板书：永不放弃（3）你从哪儿体会到的（几百次、四年）体会到什么？（失败次数多、时间长）运用什么方法（强调列数字……）（4）失败了这么多次，他仍然不放弃，他成功了吗？你从哪儿看出来的（“终于”一词）（5）你从中体会到了什么（来之不易）（6）谁能够把这部分内容读好（练读、指名读、评价读）C第8-9小节（1）从此劈山开路、开凿矿井、再