赵兴霞——小学英语三年级Unit4 Do you like pears教学设计

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1、小学英语三年级Unit4Doyoulikepears教学设计赵兴霞一.教学设计学科名称Unit4Doyoulikepears(小学英语三年级)二.所在班级情况,学生特点分析学生对英语怀有新鲜好奇心理,运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段,尽可能多地让学生在玩中学、学中玩,并且要善于关注每个学生的情感,保护自尊心,着重以培养学生学习英语的兴趣为最终目的。三.教学内容分析听、说、认读字母RrSsTt,会说以这些字母开头的单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi四.教学目标1、知识目标: 1.培养学生听、说、读写字母Rt,Ss,Tt,并让学生

2、听懂,会说以这些字母开头的单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi2、能力目标:通过有节奏、有韵律的听听做做活动,来复习和巩固A-T的字母。3、情感目标:渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康。五.教学难点分析教学重点:听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音。教学难点:1、1.字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音2、按一定的顺序排列所学的字母。六.教学课时1课时七.教学过程Step1:Warm-up1.FreetalkHello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveourn

3、ewlessontogether .Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每组的学生一起(简单的交流,让学生很快的融入到课堂中,和老师做好简单的师生互动。)2.Singasong课件呈现T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.T:Howmanylettersarethereinthesong?T:Wehavelearnedhowmanyletters?T:Let’srecitethelette

4、rsfromAtoQ<活跃课堂气氛的同时给学生整体感知的内容,起到衔接上下的效果。)Step2:PresentationT:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.课件出示ler’ssay内容。1、学习Rr(1)先看课件学习Rr,利用头饰和学生打招呼,Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.(2)教师领读R的发音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.T:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.(3)老师领读单词以及字母在单词中的发音,渗透一点音

5、标知识,让学生有初步的接触(4)Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..开拓学生的思维。(5)ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.(6)you’regroupR(给学生分组,加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量,本组位R组也正体现了本课的主题字母教学,给与学生的鼓励是该字母的小写字母,在评价学生的同时操练了所学的内容。)2、Ss,Tt的学习方法同上。3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy利用字母描红卡训练,先观察笔顺在进行描红。同时教师进行R

6、rSsTt的板书。4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先进行一个小小的比赛,让学生尝到小组合作的力量。Step3:Practice1、GuessingT:Doyouremembertheselettesandwords?lookatmymouthandguessing.whatisit?2、Fillintheblanks.课件出示Then,Ihaveagiftforyou,look,thomaswanttogohome,let’shelphim,ok?利用学

7、生喜欢的托马斯先生进行补充单词的活动,能刺激学生回答问题的欲望和积极性,让学生在乐中学,寓教于乐。 Step4:Summary1、字母排队活动Let’shavearest,dotheletterslineupgames.第一组FromAtoE第二组fomeEtoI第三组fromJtoN第四组fromLtoP第五组fromPtoQ先出示字母卡通头饰,学生先读出,让后发给学生到讲台排队同时上台时打招呼Hello,I’mA…让后按一定的顺

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