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1、教学要求1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。2.学会本课的生字、新词,学习正确使用标点符号。3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。重点难点1.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。2.体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学课时两课时知识点详解☜孩子考(kǎo)科学家?在英国有一对小兄(xiōng)弟,很喜欢捉虫子玩儿。 ①交代了题目中的“孩子”指的是谁,并交代了他们的爱好兴趣。[①这句话作为文章开头有什么作用?]要是抓到了一条虫子,他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 ②这个比喻句生动地表现了他俩对虫子喜欢的程度。[②
2、这个比喻句要表达的内容是什么?]?爸爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名❶的科学家达尔(ěr)文的故事。 ❶著名:有名。 ③为了激起兄弟俩对达尔文的兴趣,并暗示兄弟俩向达尔文学习。[③爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?]?爸爸说,达尔文家里有很多很多的虫子。那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么……达尔文都知道。 ④为下文考不住达尔文作了铺垫。[④介绍达尔文对虫子的喜欢和了解的程度与下文有什么关系?]?兄弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。 ⑤写出了兄弟俩想见达尔文的强烈愿望。 ❷调皮:淘气;顽皮。
3、❸眨巴:多用于口语,指眨眼。 [⑤用“缠”字要表达的内容是什么?] 第一部分(第1~4自然段):介绍事情发生的原因,兄弟俩为什么非要见达尔文。?有一天,爸爸告诉他们,过些日子,达尔文爷爷要来家里做客。[句导读:承接上文,说明兄弟俩的愿望就要实现了。]?兄弟俩高兴极了。调皮❷的弟弟眨巴❸着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。 ⑥对弟弟的动作、神态作了描写,写出了弟弟的调皮。[⑥这句话从哪些方面对弟弟作了描写,其用意是什么?]哥哥点着头,连声说:“好!好!”[句导读:对弟弟的主意哥哥连声称好,到底是什么好主意呢?文章在此处留下了一个悬念。
4、]段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。?第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜(dōu),来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉了许多虫子。 ⑦说明了兄弟俩对此事很认真。[⑦“东奔西跑”“整整一天”说明了什么?]回到家里,他俩悄悄关上房门,忙开了。[句导读:“悄悄关上房门”说明兄弟俩的工作是保密的,可见为了考住达尔文,兄弟俩的确很用心。]他们剪下知了❹的翅膀和脚,留下了光 ❹知了:又名蝉。因叫声像“知了”,故称。“了”读liǎo。 ❺天牛:昆虫,种类很多,一般呈长椭圆形,触角较身体长。吃玉米、高粱、甘蔗、桑、柳等的茎,是农林业的害虫。
5、 ⑧兄弟俩为考达尔文做好了准备。光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩(gōu)子的蚱蜢(zhàměng)大腿,还有天牛❺的长角须,拿胶(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪样的虫子标(biāo)本。[⑧用一句话概括上面几句话的主要内容。]他们想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。段导读:讲了兄弟俩不盲目相信别人的话,想考考达尔文。 第二部分(第5~7自然段):写了兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。?过了几天,达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:“爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,
6、可就是不知道它叫什么名字。” ⑨为了引起达尔文看虫子的好奇心。 ❻逮:捉,此处读dǎi。[⑨弟弟为什么这样说?]?哥哥赶忙接着说:“真的,我们翻了好些书,也没有查出它的名字。”[句导读:哥哥想让达尔文确信他们捉到的是一只很怪的虫子,说不能在书中查到它。]达尔文一听这两个孩子逮❻到了怪虫子,可来劲儿了,马上要看看。 ⑩表现了达尔文的谦虚、好学。 说明兄弟俩的计策已得到顺利实施,表现了兄弟俩高兴的样子。 说明达尔文已认出这只“虫子”不是真正的虫子。[⑩达尔文的行为表现了怎样的品质?]兄弟俩互相做了个鬼(guǐ)脸,拿出一只匣(x
7、iá)子,递给达尔文。[“互相”“鬼脸”两个词表现了什么?]达尔文揭(jiē)开盖子。看到那条怪模怪样的“虫子”,差点儿笑起来。[这是对达尔文神态的描写,其作用是什么?]可是,他马上装出惊奇的样子说:“哎(āi)呀,这条虫子真怪,我也没见过呀!” 说明达尔文已经明白是怎么回事了,但他想逗逗两个孩子,看看这两个孩子到底想玩儿什么把戏。 说明兄弟俩真以为达尔文被他们考住了。 重点句解析:达尔文想通过问问题的形式让兄弟俩露出破绽,而不亲自点破,保护了孩子的自尊心,也显出了达尔文高尚的人格。 说明了兄弟俩已露出破绽。 不是,“叫虫”
8、指的是“会叫的虫子”,这是达尔文顺着兄弟俩的意思说的名字。[“装出惊奇的样子”意在说明什么?]兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。[“得意”一词说明了什么?]“你们留意没有,”达尔文问,“在捕捉的时候,它会不
