课堂活动方案尹雪峰

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1、鱼河中学英语课堂小组活动方案“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。为充分调动学生学习的参与性和积极性，制定本方案。一、课堂小组活动的原则一：活动内容设计必须有明确的指向性 授课教师一定要考虑到以学生为本，创设了民主、宽松的教学环境，实现真正的教学民主，破除教学上“师道尊严”的传统观念，消除课堂上的紧张气氛。根据教师所读英语句子，让学生快速反应出所指的单词或

2、词组，再引出几名学生开会的活动，对于探究转换阅读理解教学模式的这一主题，并没有直接的推动作用。因此在进行课堂活动的设计时，教师必须认真钻研教材内容和课标精神，明确每一节课需达成的教学目标，并把这一目标视作活动内容设计的基本点和风向标，在进行活动内容选择时，必须围绕这一基本点展开，二：活动形式设计必须符合学生身心特点各个年龄段的学生在课堂活动中的表现是不一样的，一般来说，年龄越小，课堂上的表现欲望越强。七年级的学生正处于自我意识形成的关键时期，他们会有选择地表现自己。我们注意到，凡触及学生内心世界或展示自身特长

3、的时候，学生的表现总是不那么活跃，这无疑和这一年龄段学生的身心特点有关。从心理发展来看，七年级学生很爱表现自己（但也不排除学生本身的性格因素）但随着身心的发展和思维的成熟，他们已经有了不少顾虑。因此，从活动形式和课堂情感激励方面加以有效设计，让学生打消不必要的顾虑，全身心地投入课堂，是我们在进行课堂活动设计时必须加以雕琢的。从本节课例来看，角色扮演，小组竞猜，讨论辩论等是比较受八年级学生欢迎的活动形式。三：活动环节与活动频率必须适度有效在仅有的40分钟内，要顺利完成决非易事。从教学实践来看，一节课的活动环节一

4、般以不超过3—4个为宜，操作频率不能太快，应让每一个活动环节都占有相应的课堂时间，这样才能让学生比较充分地活动并发表意见，避免走过场，真正让学生获得活动的体验。四：活动的预设和活动的生成必须兼顾课堂活动都是预设的，但活动的过程和活动的结果却是现场生成的，从表面上看，这两者似乎水火不融，但其实这两者并不矛盾，而且恰恰是活动本身的特质。活动预设主要从活动的过程和学生的参与度考虑。从此课例来看，教师的预设基本到位，表现在活动的内容明确活动的组织有序，活动的操作明确。这样保证了课堂活动的顺利进行。但个别教学环节，由于

5、活动预设不到位，导致了活动的失效。“根据句子，小组竞猜单词、词组”这一活动的设计，按照本意是为了过渡到模拟开会的一个热身环节，但从课堂实践来看，由于组织措施不到位和操作的逻辑顺序问题，这个本来能使课堂掀起一个小高潮的催化剂失去了它应有的生命力，因此教师在进行活动设计时，切不能因考虑课堂的生成性而忽视了活动预设的规范性、具体性，只有在合理的预设中方能保证活动的有效性，达成自然生成的效果。二、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少

6、，可以分为6人小组，不足的为5人一小组，做到优势与劣势的整合。2．排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。3．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。三、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。（二）小组内学生评价细则1、每个组准

7、备一个考评本，设正副两个组长。2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正”字统计自己负责的6位同学一周参与小组合作学习及展示的成绩情况。考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

8、不及时为0。⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀