课堂技巧之课堂教学和谐艺术

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时间:2019-05-21

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1、綦江区三江第二小学小本培训材料课堂技巧之课堂教学和谐艺术陈颖贵在我国进行的这轮教育改革中,我们的课堂教学与以往已发生了很大的变化,从教师的教育理念到教学方法,从学生的知识生成到兴趣培养等等方面,都需要我们创造教与学、教师与学生等各方面教学因素的和谐,使课堂由单纯传授知识的场所,变为师生思维碰撞、情感交流、释放活力、展示自己的空间。众所周知,教学活动是教师教和学生学的双边活动,是教师的教,更是学生的学,而学生学习知识的过程是一个知识重建的过程,主体在于学生。和谐的教学关系与和谐的师生关系是相辅相成、相互促进的,辩证统一地体现在课

2、堂教学的实践之中。教学作为人的心理社会活动,无论是就学生的学还是就教师的教来说都是一种复杂的、自由度比较大的活动,它不应该也不能依靠某一种模式实现它的全部功能。因此,我们常说教学是一门艺术,但教学又是一门科学,它应该是有规律的,并且总是受一定理论指导的。艺术的教学不仅可以建立和谐的教学环境,更可以提高课堂效率。一个和谐的课堂是充满民主的课堂,是活课堂,是动态的课堂。从本质上说,艺术教学创造出的和谐教育、和谐课堂能够产生教育力,能够最大限度地发挥教学活动的效益和效率,使学生个体的发展达到最佳状态。我对此有如下体会:一、用和谐的教

3、学过程创快乐的课堂。教与学的和谐关系、教师与学生的和谐关系,都只有在和谐的课堂过程中才能真正体现和落实。  6心理学研究表明,人只有在轻松和谐的环境里,思维才表现得最活跃。反之,在压抑的思想环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,产生创造性思维是不可能的。运用精彩的导语和果断的结课可以让学生在和谐的教学过程中品味到知识之花的芬芳,采撷到智慧之果的喜悦。   “好的开始是成功的一半”,好的课前导入不仅可以营造宽松的教学气氛,更是将学生引入课堂的良好指挥棒。无可厚非,学生的学习负担真的很重,虽然每个老师都强调:我讲的内容很少,留下的作业也

4、不多,但实际上,所有的老师心里都明白:各科都不多,可都压在同一个学生的身上那就多多了。我们会发现,上课了,学生满脸的疲惫,也许脑子里还在想着上节课的问题,课本都没打开,而当老师急着自己的教学任务,直接进入主题时,自然看不惯,就会想着责备学生,而学生就会心生厌恶,继而讨厌这个老师和这门学科。但是,如果我们换一种导入方式,多用新颖有趣的事例,多用和蔼可亲的话语,效果会怎样呢?记得有一位老师在讲“植物的向性运动”的时候,课前讲到一个小故事:穷人和富人做邻居,时逢灾年,富人如何让穷人既可以吃到自己院子里仅与穷人一墙之隔的竹笋又可以不伤

5、他的自尊?学生的兴趣立刻被调动起来了,课堂效果非常好。还有 许多 老师在课前会让学生唱首歌,伸伸腰。。。。这些或多或少都能得到学生的喜爱,自然学生就愿意学也可以学好这门学科了。  6下课前五分钟,建议教师最好是不要讲课,用好最后几分钟对本节课做一个精彩的课堂小结。课堂小结是授课结束时,以精炼的语言,通过归纳总结,转化升华和设置悬念等方式,对所学知识及时的进行系统巩固和运用,是所学新知识有效的纳入学生的认知结构的过程。完善、精要的结尾。好的课堂小结可以使课堂教学锦上添花,余味无穷。大多数老师都会等到课完结的时候做“画龙点睛”式的

6、小结,提纲挈领的将所学浓缩,提炼,以加深学生印象。但有时候课程内容较多或教学设计不合理的时候,会使得教师只顾自己的进度,甚至下课了还会拖堂讲解,根本顾不上小结了。我个人认为,不如干脆提前结束讲课,用点心思把已讲过的内容巩固一遍,也许还会对未及时讲到的知识起到“布惑致疑,提高兴趣”的作用。新颖的课堂小结会使课堂气氛活跃,有效的沟通师生情感交流,利于课堂活动的进行。课堂小结的方式有很多种,不管哪一种都必须要能挑动学生的积极性,集中学生的注意力,把学生的思维引到课堂小结的环节上面,做好最后的课堂处理。  当今的课堂更关注过程的体验,

7、关注过程体验中即时生成的东西,在“动”的过程中涌现新思想,新创意。而有始有终,首尾呼应的和谐教学过程可以创造快乐的课堂。  一、用和谐的情感与方法创有效的课堂。在课堂上,教师要特别注意与学生感情的交流和沟通。课堂上,老师一个真诚的笑脸,一次信任的眼神,一句鼓励的话语……都会从心灵深处感染学生,激发学生强烈的求知欲和学习兴趣,使教与学相互交融,从而大大提高课堂教学效率。  6在构建和谐课堂的过程中,情感是优化教与学、教师与学生和谐关系的催化剂,是和谐课堂的原动力,学生对老师的情感和态度对学习起着至关重要的作用。不可设想,一个对老

8、师情感冷漠、态度抵触的学生可以学习得很好。教育家 夏丐尊 先生说的好:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有感情没有爱就没有教育。”夸美纽斯主张让学生在“和谐可亲和愉快地气氛中喝下科学的饮料。”例如:在对待课堂违纪的学生时是关系到教师对课堂

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