课文19、棉花姑娘教学设计

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1、课文19、棉花姑娘教学设计一、教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字。认识偏旁“大”字旁2.会写“病、医”等7个字。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，直接看图片出示棉花图片，根据课题提出问题，如，棉花姑娘在干什么呀？这一课讲了棉花姑娘的什么事？今天我们学习一篇课文，

2、就是关于种子棉花姑娘的故事。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《棉花姑娘》，请大家把课题读两遍。让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1.你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1.哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。2.分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字娘：音节：两拼音节，偏旁：女字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说

3、三个词，可以一起说，也可以找学生说。3.就这样一个一个学完本课生字。多音字ě恶心ɡàn干活恶è恶人干wù可恶ɡān干净反义词:可恶——可爱近义词:可恶——可恨惊奇——惊讶这节课我们要记住:大字旁“大”，（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1.学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2.学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读五、考一考你写偏旁：棉——（）治——（）燕————（）颗——

4、（）碧——（）啦）——（）加偏旁：丙——（）另——（）可——（）生——（）反义词：可爱——（）七、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读八、小结1.今天我们一起学习了什么?2.学生说。3.老师总结：我们学习了本课的生字。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗

5、读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1.让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2.你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3.同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有1个句号，一个感叹号）（3）棉花姑娘怎么了？（生病了）（4）叶子上长什么了？（蚜虫）蚜虫：蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。有的地区叫蜜虫。（5）

6、他盼望什么谁来呀？（他盼望医生来给他治病）（6）第一段是讲故事的起因，后来发生什么故事了？我们继续读。4.请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个感叹号1个句号。）（3）谁飞来了？（燕子）（4）棉花姑娘说什么了？请你读一读她说的话。（5）燕子说什么了？请你读一读燕子说的话。（6）燕子会捉哪里的害虫？（燕子会捉空中飞的害虫）（7）燕子可以帮助棉花姑娘吗？（不可以）5.请男生一起读第三自然段，女生听着。听

7、他们读得对不对（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（（这个自然段有2个感叹号1个句号。）（3）谁飞来了？（啄木鸟）（4）棉花姑娘说什么了？请你读一读她说的话。（5）啄木鸟说什么了？请你读一读啄木鸟说的话。（6）啄木鸟会捉哪里的害虫？（燕子会捉树干里的害虫）（7）啄木鸟可以帮助棉花姑娘吗？（不可以）6.请一二三行学生一起读第四自然段。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（（这个自然段有2个感叹号1个句号。）（3）谁跳来了？（青蛙）（4

8、）棉花姑娘说什么了？请你读一读她说的话。（5）青蛙说什么了？请你读一读青蛙说的话。（6）青蛙会捉哪里的害虫？（青蛙会捉田里的害虫）（7）青蛙可以帮助棉花姑娘吗？（不可以）7.请四五六行学生一起读第五自然段。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（（这个自然段有1个问号2个句号。）（3）谁飞来了？（一群圆圆的小虫）（4）棉花姑娘说什么了？请你读一读她说的话。（5）小虫说什么了？请你读一读小虫说的话。（6）七星瓢虫会捉哪里的害虫？（七星瓢虫