课题 让针漂浮在水面上

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时间:2019-05-21

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1、课题让针漂浮在水面上教材解说:把针放在水面上是浮还是沉?1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。教学目标:知识链接:针之所以能在水面上漂浮,是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤压,形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力,它可以托住原本应该沉下的物体。洗洁精降低了表面张力,针就浮不住了。材料准备:水、针、一小条面巾纸、洗洁

2、精。做一做:试一试:现在我们想要让针沉下去,但是不能用手去直接碰针,也不能故意把水震动,有什么办法?我知道了┅加入一滴洗洁精想一想:针为什么会浮在水面上?课题哪根蜡烛先熄灭教学目标:1、知道物体燃烧需要氧气,长、短蜡烛的熄灭都是因为缺少氧气。2、更换材料导致不同的结果,使学生明白材料在科学实验中的重要作用。3、激发学生探究其中的科学奥秘,尝试给予一定的解释。 教材解说:一长一短两根蜡烛,点燃后,用一个容器把它们同时罩住,想一想,会发生什么情况呢知识链接:气体温度愈高,密度愈小。所以在烧杯内,由于蜡烛

3、燃烧,二氧化碳气体温度较高,向上升,使烧杯内上方二氧化碳浓度大,长蜡烛因缺氧而熄灭。而大玻璃罩内,空间较大,二氧化碳上升后,遇罩壁冷却而下沉,因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大,短蜡烛因缺氧而熄灭。材料准备:实验二:短蜡烛先熄灭(独立完成)实验一:长蜡烛先熄灭为什么得到两种截然不同的结果?说说本次实验中得到的启示:活动内容:让针漂浮在水面上活动目标:1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。知识链接:针之所以能在水面上漂浮

4、,是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤压,形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力,它可以托住原本应该沉下的物体。后面的活动中,洗洁精降低了表面张力,针就浮不住了。材料准备:一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精活动过程设计:一、提问,揭示课题:1、在杯子里倒一杯清水,然后出示针,问:把针放在水面上,是沉还是浮?2、学生猜测,然后实践操作。不管学生多么仔细,针总是会沉到杯底。3、设置问题:有没有办法让针漂浮在

5、水面上呢?二、教师演示,学生观察:1、教师把针放在小条面巾纸中间,再把纸巾的两头提起,再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底,针会浮在水面上。2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。3、教师在此基础上解释科学原理。三、让漂浮的针沉下去:1、现在我们想要让针沉下去,但是不能用手去直接碰针,也不能故意把水震动,有什么办法?2、让一个学生上台做实验:向水里滴一滴清洁剂,针就沉下去了。3、集体讨论原因。四、总结拓展:生活中也有许多有趣的科学现象,让我们一起用善于观察的眼睛去发现。课题2:哪根蜡烛先

6、熄灭活动目标:1、知道物体燃烧需要氧气,长、短蜡烛的熄灭都是因为缺少氧气。2、更换材料导致不同的结果,使学生明白材料在科学实验中的重要作用。3、激发学生探究其中的科学奥秘,尝试给予一定的解释。 知识链接:气体温度愈高,密度愈小。所以在烧杯内,由于蜡烛燃烧,二氧化碳气体温度较高,向上升,使烧杯内上方二氧化碳浓度大,长蜡烛因缺氧而熄灭。而大玻璃罩内,空间较大,二氧化碳上升后,遇罩壁冷却而下沉,因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大,短蜡烛因缺氧而熄灭。材料准备:长、短蜡烛各一根(更恰当是各准备两根),火柴,烧

7、杯一个,大玻璃罩一个。活动过程设计:一、提出问题,进行猜想:1、出示实物或图片,提出问题。一长一短两根蜡烛,点燃后,用一个容器把它们同时罩住,想一想,会发生什么情况呢?(蜡烛燃烧一段时间之后会熄灭。)2、追问:那么,你认为会是哪根蜡烛先熄灭呢 3、学生自由猜测,教师统计和简要记录。二、实验一:长蜡烛先熄灭:1、出示第一组材料:长、短蜡烛各一根,烧杯一个,讨论实验步骤。2、学生上台实验,仔细观察实验现象。(长蜡烛先熄灭)3、学生交流自己的想法,可以是对实验结果的解释,也可以是自己的困惑。教师暂时不给予

8、任何评价。三、实验二:短蜡烛先熄灭:1、过渡:是不是真的是这样呢?我们再来做一次——为了让大家看的更清楚点,我们换一个大的玻璃罩。2、出示第二组材料:长、短蜡烛各一根,大玻璃罩一个,3、请学生上台做实验,观察实验现象。(短蜡烛先熄灭)四、畅谈感受,尝试解释:1、出现两个截然不同的实验结果,这是为什么呢?学生自由发表。2、如果学生提出要再做一次实验,就请该生上台重做实验。 3、小结概括:长蜡烛先熄灭:气体温度愈高,密度愈小。所以在烧杯内,由于蜡烛燃烧,二氧化碳气体温度较

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