课题13：科学探究（1）

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1、课题13：科学探究（1）主导：陈良智课型：复习课主审：钱荣贵班级姓名【学习目标】1.科学探究的一般步骤及探究性实验设计应遵循的一般原则。2.能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论。3.能依据探究目的设计并优化实验方案，提出进一步探究或改进实验的设想。【重、难点】1.科学探究的一般步骤及探究性实验设计应遵循的一般原则。2.探究学习策略的把握与探究性实验方案的设计。3.相关信息的阅读、理解、提炼与迁移应用。【自主学习】1.如图所示，利用维生素C能使淀粉－碘溶液褪色的性质，可以比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少。要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制

2、的条件是（）A.烧杯的大小必须相等B.烧杯中的淀粉－碘溶液的质量必须相等C.胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等D.胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相等2.小红组同学向盛有生石灰的烧杯中加入碳酸钠溶液，搅拌、过滤、洗涤、干燥后得到固体A和溶液B。（1）上述实验中发生的反应有：①CaO+H2O＝Ca(OH)2；②（写化学方程式）。（2）固体A成分的探究及测定【提出猜想】①固体A中只有；②固体A中含有CaCO3和CaO③固体A中含有CaCO3和Ca(OH)2；含有Ca(OH)2的理由是。老师和其他同学一致认为猜想②不合理，理由是。【实验探究】取少量固体A于试

3、管中加足量水，振荡、静置，向上层清液中滴加纯碱溶液，出现（填现象），猜想③成立。教师评价【课堂互动】[基础知识梳理]1.提出猜想与假设应遵循的原则：（1）要和相关的情境相匹配例：Cu(NO3)2受热分解会产生红棕色气体。若提出“产生的气体可能是O2、N2”5的猜想，则此猜想（填“合理”或“不合理”），原因是。（2）要符合化学的基本原理例①：若一定量的A、B两种溶液反应，生成溶于水的C，则对反应后所得溶液中的溶质,可提出的猜想为：（1）、（2）、（3）。反应后所得溶液中溶质不可能同时含有A和B的原因是。例②：金属钠（Na）在O2中燃烧，不可能产生Na2

4、CO3的原因是。例③：CaC2O4受热分解，不可能只产生CaO、CO2的原因是。2.物质的特殊颜色（1）固体颜色：Cu、S、KMnO4、Cu2(OH)2CO3、Fe2O3、C（粉末）、Fe（粉末）、CuO、MnO2、Fe3O4均为。（2）溶液颜色：含Cu2+溶液、含Fe2+溶液、含Fe3+溶液、KMnO4溶液。3.特殊反应的现象（1）高锰酸钾溶液中通入SO2：；（2）水蒸汽通入无水硫酸铜；（3）H2、CO分别通入灼热的CuO中：；（4）含Cu2+、Fe3+的溶液中分别加入碱溶液：、；（5）Cu(OH)2、Fe(OH)3中分别加入酸溶液：、；（6）Ca

5、CO3、BaCO3中加入稀盐酸或稀硝酸：；（7）AgCl、BaSO4中加入稀盐酸或稀硝酸：；[典型例题]例题．下图为向饱和CuSO4溶液中滴加饱和NaOH溶液的过程及现象：A中的蓝色沉淀是Cu(OH)2，写出生成此沉淀的化学方程式                                    。【查阅资料】①Cu(OH)2在室温下稳定，70℃~80℃时可脱水分解生成CuO②Cu(OH)2在足量浓NaOH溶液中溶解，生成呈亮蓝色Na2Cu(OH)4溶液【提出问题】A中蓝色沉淀振荡后为何消失？【提出猜想】对蓝色沉淀的消失，某同学提出下列猜想：猜想

6、一：Cu(OH)2发生了分解猜想二：少量Cu(OH)2可溶于足量水中猜想三：，溶液呈亮蓝色老师和其他同学一致否定“猜想一”，理由是             。【实验探究】为验证猜想，同学们做如下实验：（1）取少量Cu(OH)2加足量水，充分振荡，（填现象），“猜想二”不成立。（2）取少量Cu(OH)2加足量溶液，充分振荡，固体溶解形成亮蓝色溶液，5“猜想三”成立。【结论与反思】（1）Cu(OH)2溶解于足量浓NaOH时，反应的化学方程式为           。（2）由C至D的现象推测：CuSO4、NaOH两饱和溶液反应    (填“吸”或“放”)热

7、。练习．下图为某同学所做的实验及现象：（1）实验一中发生两个反应，写出化学方程式、。（2）实验二中出现浅绿色固体。该同学对浅绿色固体的成分作以下探究。【查阅资料】①NaOH与CuSO4反应会生成碱式硫酸铜[Cu4(OH)6SO4]，其不溶于水，能与酸反应；②Cu(OH)2分解温度为80℃，Cu4(OH)6SO4分解温度为300℃。【提出猜想】浅绿色固体为：①Cu4(OH)6SO4；②Cu4(OH)6SO4和Cu(OH)2的混合物。【实验验证】①将实验二的试管加热至100℃，出现黑色固体，则证明浅绿色固体中含有。②从实验二加热后的试管中分离出固体的操作

8、有、洗涤等。证明固体已洗涤干净的方法是。③在②所得固体中先加足量（填序号，下同），再滴加，可证明其中含SO4