课题只有一个地球

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时间:2019-05-21

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1、课题:《只有一个地球》教学设计课题:《只有一个地球》教学设计科目:教学对象:六年级学生课时:两课时提供者:熊欢                单位:李巷小学  一、教学内容分析本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证

2、明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。二、教学目标知识与技能:1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。过程与方法:理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识

3、,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。情感态度与价值观:培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学六年级的学生;班上学生思维活跃,对语文非常感兴趣,阅读和写作表达的愿望很强烈;学生对说明文体裁的文章有过接触,有一定基础;学生的阅读能力不错,但对把握文章的关键词能力还不够;学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。四、教学策略选择与设计教师创

4、设情境启发、引导,学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。能过朗读指导,让学生自读自悟,提高学生的自学能力。新课程注重学生的主动学习,发挥学生的主体作用,因此,本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性,并与实践相结合,通过自己的探索加上教师的引导,使学生的探究一步步走向深入,从中体会到环保的重要性,争取自己做一个环保小卫士。五、教学重点及难点教学重点:懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护环境的意识。教学难点:对宇航员的感叹的理解。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们

5、,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私的奉献着。你知道她是谁吗?对,她就是地球。今天,我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》,来了解我们这位母亲。(板书,齐读课题。)学生齐读课题。激趣导入,提高学生学习的自觉性和探究的主动性。二、初读读文、整体感知1.同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧!就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船,去太空旅行吧。(播放课件)请同学们闭上眼睛,我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼,这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗?看到这个美丽的星球,你用一句

6、话来谈谈感受?(生说)2.老师来检查一下大家的预习情况。(指名读课文。)3.请同学们,用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音。看看课文介绍了有关地球的哪些知识?4.课文读完了,老师给大家提个问题:宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(生说)(板书:可爱容易破碎)学生讨论问题,并在班上反馈。图文并茂加上老师的讲解,让枯燥的知识生动化,通过自读课文,初步了解课文的主要内容,增强学生的自学能力。三、整体分析,点拨升华1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?指导学生抓住课文中的重点语句分析理解

7、。指导学生有感情朗读课文第一段,学生评价。老师也想读一读,请大家自己听。(教师范读)让我们一起来赞美我们的母亲地球吧!(学生齐读)2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?(学生谈谈自己的认识)从文章中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落)让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。读到这我想同学们应该理解到,为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。3.理解了课文相信大家会读的更好。(学生读课文)4.是啊,茫茫宇宙,只有地球对人类是慷

8、慨无私的,他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中,他永远都是那样的美丽壮观,可亲可爱。5.在我们的眼里,地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?温暖舒适的生活环境。在我们的心中,他永远都是那样的美丽壮观,可亲可爱。5.在我们的眼里,地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?(1)地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(2)资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性?(3)谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?(4)完成填空:学生朗读、思

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