《桂林山水》四年级下册

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1、人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计永州镇坡更小学  陆秋云2013年3月6日【教学设计理念】要使学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，理解词句的意思，积累课文中优美词句、精彩语段；在课堂上，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶，同时在引导学生理解课文的过程中，学会词语的运用，使人文性与工具性融为一体。【教学目标】1.能正确读写生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵全文。3.感受桂林山水的美丽，培养热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的感情。4.了解作者观察事物与语言表达的特点，学习模

2、仿课文例段写一段话。【教学过程设计】一、   初读课文，整体感知。让学生说一说，桂林的山、桂林的水如何？你最喜欢的是哪些？为什么？二、   质疑解难，进入新课。1.指读课文，正音，解新词。      2.指读新词和新词所在的句子。      3.小组交流初感。（二）诱发情趣，深入课文。1.谈话诱入。我们祖国的山川河流非常美丽壮观。有高耸入云的珠穆朗玛峰，有蜿蜒奔腾的长江黄河，有白雪皑皑的北国风光，还有风景如画的南疆。今天我们来到了风景甲天下的《桂林山水》。让我们尽情的欣赏吧！（板书课题）2.细读课文，增强感知。  指导学生先按段后整体细读课文，感悟作者

3、的情怀和精彩的语言表达，学习表述方法。桂林山水美啊！美在哪里？请同学们自己阅读课文，边读边看图，看作者是怎样描写桂林的水、桂林的山的美丽。（1）桂林的水怎样的美？（桂林漓江的水平静、清澈、绿得像无瑕的翡翠。） 作者用朴实优美的语言把桂林水的美跃然纸上，我们来好好读一读。（指读、交流、自由读）（2）桂林的山怎样的美？（桂林的山奇峰罗列，秀丽多姿，险峻百态。） 作者把桂林的山描写得真好！让我们把这些语句好好读一读。谁来读？（指读、交流、自由读）（3）请同学们说说山水交融处的景象又如何呢？（山围绕着水，水倒映着山，江边奇岩绿竹，江上竹筏小舟，让人好像走进了连

4、绵不断的美丽画卷。）（4）啊！多么秀丽的桂林山水！多么优美的语言表述！让我们再来把整篇课文读一读，要读出自己的感受来！学生自读课文，增强语感，加深情感。（5）谁还能说说你所知道的桂林山与水的美丽景象？    请你模仿课文的语句说一说。（6）当你走进了画一般美丽的桂林山水，你有什么样的感想？三、课堂小结，布置作业。（1）课文着重描写了桂林山水的哪些特点？（作者描写了桂林漓江的水是那么的清、静、绿；桂林的山是那么的奇、秀、险；奇山绿水相映，秀丽无比。）（2）背诵整篇课文。四、板书设计。桂林山水水：静   清   绿山：奇   秀   险