《小数的初步认识》教学设计

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1、《小数的初步认识》教案严海榕一、教材分析：小数的初步认识是孩子们第一次接触小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，也利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。二、教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的意义，能认、读小数，知道小数各部分的名称。2、懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。三、教学的重点、难点及关键：理解小数的含义。懂得以元为单位、以米为单位的小数

2、的实际含义。四、教学方法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生合作交流为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合。五、教学过程：一、激趣引新、认识小数：91、出示数让学生读。323253.2532.513.252、引入小数。师：关于小数，你们知道什么？想更多了解哪些知识呢？师：孩子们，别看它叫小数，可它在我们的日常生活中用处可大了。这节课，就我们就走进小数的世界，来探究它的秘密。板书课题《小数的初步认识》。3、出示学习目标。二、自主合作，探究新知（一）小数读写。1、小数的读法：师：孩子们，

3、现在和老师一起到超市的一角去看一看吧！仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生试读5.98元，0.85元和2.60元。读数练习。23  0.92  0.05    2.40   12.042、师：孩子们，请想一想，你们刚才是怎样读小数的？师总结：整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照从左向右的顺序读出每个数字。3、师：生活中有很多地方都用到了小数，请你把它读出来。4、小数的写法：师：小数点写在什么地方？怎样写才好看？师小结小数的写法让同桌之间互相写几个小数，比比谁写的小数好看，然后让对方读。9（二）认识以元为单位的小数

4、的实际含义。1、小数我们已经会读写了，那么小数它究竟表示什么？我们先轻声读出这些小数，再想想这些价格分别表示几元几角几分？2、从刚才的思考过程中看，你发现了什么？3、归纳：小数点左边的部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。4、练习：4元5角2分=()元8角5分=()元5、7角=（）元把1角改写为以元的数，你想到了什么数？6、有了这个经验，请大家想一想：7分=（）元=（）元7、老师小结（三）认识以米做单位的小数的实际含义1、师：把1米平均分成10份，每份是多少？1分米用米作单位是几分之几米？用我们

5、刚认识的小数表示就是0.1米。（板书：1分米=1/10米=0.1米）生读3分米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？（板书：3分米=3/10米=0.3米）师：观察一下这两个小数，它们有什么相同点？观察一下这两个分数，它们有什么相同点？板书：分母是10的分数可以写成一位小数。92、探究两位小数的实际意义【出示标准的米尺】师：现在把1米平均分成100份，每份是多少？用米作单位是几分之几米？既然1分米可以用0.1米来表示，猜猜看1厘米用小数表示是多少米？（板书：1厘米=米=0.01米）既然1厘米等于1/100米等于0.01米，那

6、么18厘米用米作单位用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？（板书：18厘米=18/100米=0.18米）这里的1表示什么？8又表示什么？合在一起就是？师：观察一下这两个小数，它们有什么相同点？观察一下这两个分数，它们有什么相同点？板书：分母是100的分数可以写成两位小数。3、解决问题：王东身高1米30厘米,写成小数是()米4、P89页做一做。5、全课总结：今天这节课的学习你有哪些收获？6、知识拓展。P94页你知道吗？对学生进行爱国主义教育。三、巩固练习1、猜谜游戏：这节课同学们表现真不错。为了奖励大家。我们来玩猜谜语的游戏

7、好不好？可以抢答。（1）谜语一：它是世界上最高的动物。它有着长长的脖子。（2）谜语二：它是一只鸟，身上长着洁白的羽毛。头顶上的皮肤长年露在外面成朱红色，因而得名。这是一只驼鸟9看看有关它的数据。高达2.75米，一只驼鸟蛋约重1.5千克。2、火眼金睛，对错我判：（1）、32.14读作三十二点十四。（）（2）、10元7分改写成以元为单位的小数是10.7元。（）（3）、9分米8厘米=0.98米。（）（4）、25.25是四位小数。（）四、总结：今天这节课的学习你有哪些收获？让学生充分说一说。[教学案例]一、引入新课。师：老师这有一

8、些数，请你们来读一读。（课件出示）学生读。师：那，这些数你们会读吗？知道它们叫什么吗？生：会，它们叫小数。师：孩子们，别看它叫小数，可它在我们的日常生活中用处可大了。这节课，就我们走进小数世界，来探究它的秘密。（板书课题《小数的初步认识》。）下面我们一起来看看这节课我们要学些什么。（出示学习目标，学生齐