《桂林山水》教学设计9

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时间:2019-05-23

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1、桂林山水教学设计西马:赵晓瑞一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2.通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。二、教学重点、难点1重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排 两课时。四、教学步骤           第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。图文对照,了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上,练习给课文分段并概括段意。一.整体感知观察图画,说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中,你的感受?课文是

2、怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。拔地而起:从地面上突起。2.揭示课题、导入新课。(1)导入语:(复习旧课导入新课)长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶,它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹,成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方,它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题)(2)出

3、示彩图,同时播放课文朗读录音进行范读,对图文进行整体感知,引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中,而后让学生感受。3.出示图、结合课后题进行提问。(1)先整体观察,再部分观察。分部观察时先看水,后看山,最后把山、水和游人结合起来进行观察。(2)在分别看水和山时注意它的特点,边看边想象,用欣赏的方法看。4.图文对照,理解课文,讨论分段。(1)指名朗读课文。(2)分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?(课文的第二、三自然段,介绍了漓江的水静、清、

4、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。)(3)另外几节主要写什么?(课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美,犹如一幅完整而美丽的画卷。)5.布置作业。(1)抄写生字新词。(2)练习朗读课文。           第二课时一.教学目的联系课文内容,理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。学习“总—分—总”的叙述方法,分点把特点突出来;培养热爱祖国山河的感情。二.学习新课1.通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?2.学习课文第一段

5、。(1)课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因,表达了作者向往桂林山水的迫切心情,起到了统领全篇,引出下文的作用。)(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。(3)指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。(4)试背这一段,指名背诵。3.学习第二段(1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问:作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?(2)

6、朗读第二段,了解每句话的意思。(分小组讨论)  (3)指名读课文,画出排比句,读排比句,说说漓江的特点。(4)学习这个排比句的写法。4.学习第三段。课文二、三段的叙述方法相似,第三段可以学生自学为主。(1)分小组讨论、自学第三段,结合对课文内容的理解、解决以下问题。①轻声自由读课文,画出描写山的特点的词句。②再读课文,想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处?③观察图画或投影、录像中桂林的山。问:桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?5.学习第四段(1)刚才同学们仿佛游了漓江的水,又

7、观赏了桂林的山,你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在,让我们先看看第四段,这一段写作者游览后总的感受,文字虽少,内容却很丰富,写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。(2)学生自学,教师点拨,认识写得好的原因。6.朗读全文。三、布置作业根据课文内容填空1.漓江的水的特点是(   )、(   )、(   )。 桂林的山的特点是(   )、(   )、(   )。2.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障。这句话用了(   )的修辞方法。 把(   )比作了(   )。

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