牛津英语3bmodule3unit3theseasons的教学反思

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1、“牛津英语3BModule3Unit3Theseasons”的教学反思《义务教育英语课程标准（2011年版）》的颁布，意味着英语教学有了新的目标、方向，直面现在的英语教学，作为教师我觉得应该认真地研读《新课标》，指导自己的课堂教学。在初读了《新课标》之后，反思”Theseasons”一课的教学，我觉得有很多地方是值得我思考的。一、对教学内容的反思本单元的教学内容包括四个季节的描述，而我所讲授的这节课的教学内容为夏季。结合学生的生活实际，我们做课的季节正好时值夏季伊始，学生能在生活中真切地感知所学的语言材料，所以教师和学生谈论该话题时，是十分适时并且有亲身体会的。另外，教学内容选择为夏季一

2、个季节，是因为这一单元的教学容量较大，结合《新课标》减轻学生学习负担的原则，把教学内容的容量合理安排，是最佳的教学选择。二、对教学目标的反思根据所选择的教学内容，我设定本节课的教学目标为：掌握四会单词“summer,shell,shine,cool,wet”,用恰当的词语描述夏天。《新课标》中提出“注重语言实践，培养学生的语言运用能力”因此，用所学的语言内容表达自己的感受就显得尤为重要，也充分体现了英语教学的方向-----语用的功能。三、对教学结构的反思在这节课的教学结构设计上，我以乌鸦喜欢闪闪发光的东西为主线，创编了英语一个小故事，把教学内容设计到故事中，从热身的关于乌鸦的常识的环节，

3、到新授环节中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。教学过程中，学生通过听、说、练、读、做、猜等形式的训练，达到对单词与句型的理解和掌握。教学过程中，学生对于故事的发展，十分关注，因此学习兴趣十分浓厚。结合实际教学需要，创造性地使用教材，合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率，这些都是《新课标》中的新要求，也正是这节课我所设计的教学结构所关注的点。原本的课文内容只有简单的几句话,表面上体现出来的教学内容并不多，但是涵盖的一些四会单词，只有在设计的情境中，结合一些机械操练和拓展练习才更好地得到了练习。在教学中，“注重语言实践

4、，培养学生的语言运用能力”也是我设计课堂结构一直遵循的原则，因此，在讲授“shine”“wet”时，我所设计的小练习，有针对性地帮学生更牢固地掌握这两个词，也能更清楚地理解其意义。同时，也体现了英语语用的功能，不只是单纯地理解单词，而是把单词灵活地运用起来，用于口语表述中，这也充分体现了----英语，作为一门工具性的语言学科的主要功能。上述之外，我还在教学中使用了读故事、说chant、写chant等教学手段，创设情境、辅助练习。多种教学手段的应用，对英语学习中突破难点、巩固重点有很大的帮助。也正是应了《新课标》中所说的“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”。四、对教学方法的反思结

5、合这节课的教学内容，以及我所设计的教学步骤，我选用了：任务教学法，情境教学法，听说法、视听法。这些教学方法的选用，都是为了在视、听等感官上给予其刺激，让学生能激起学习兴趣的同时，听、说、读、写、语用的能力充分得到锻炼，从而，促进学生在英语学习上更进一步。但是，在这其中，作为教师我也忽略了一点，学生在我的引导下学习，少了一些自主学习的氛围和空间，这是教学中相对缺失的部分，存有遗憾。此外，《新课标》中，还要求我们“优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力”。反思自己的课堂，教师的评价基本上做到了评价语言多样化、评价及时有效。但是，评价作为教学中不可或缺的一部分，除了教师的评价之外，也应适

6、时的采取学生之间互评、小组评价能方式，使评价更加多元化，更能激发学生学习英语的动力。总之，反思能使教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。“一节好课不在于教师教得多精彩，而在于学生学得精彩”。通过多种手段、方法让学生在轻松、愉快的语境中无拘无束地学习英语，自由地用英语表达，发自内心的喜爱上英语这门语言，让英语课堂充满快乐，是我

7、不懈所追求的目标！沈阳市铁西区雏鹰东校（重工二校）刘艳红