《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)

《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)

ID:37392325

大小:54.00 KB

页数:6页

时间:2019-05-23

《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)_第1页
《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)_第2页
《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)_第3页
《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)_第4页
《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)_第5页
资源描述:

《《巧用课文素材,充实文章内容》教案(张蓉)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、巧用课文素材充实文章内容工作室学员张蓉一.教学重点:以写作带动回归文本,以回归文本促进写作。二.教学难点:帮助学生树立写作使用文本的意识,提高学生作文驾驭文本素材的能力。三.三维目标:知识与能力:掌握从课文中提取素材的方法,学会使用素材。过程与方法:在讨论交流中,学会提取有效信息;多角度思考问题,进行发散思维训练。情感态度与价值观:深入课文学习,激发学生学习兴趣,学会深入思考问题;学以致用,提高写作技能。教学课时:一课时教学手段:多媒体(以幻灯片为主)教学过程:一、导入俗话说:“巧妇难为无米之炊。”同学们在平时的作文写作中,常为无话可说,无话可写

2、而苦恼不已。其实生活中不缺少美,而缺少发现。要解决“写什么”,首要任务是积攒素材。有一条途径常常被我们忽略,那就是——与大师对话,与教材对话。二、小组活动以教材必修五第二单元和第四单元课文为例,从课文中提取素材,提炼观点。学生展示《滕王阁序》(作者王勃)观点:敢于毛遂自荐,要抓做每个能展现自我才华的机会。要把握时机,创造命运,积极面对人生。要敢于面对挫折,敢于迎面挑战。《宇宙的未来》(作者史蒂芬·霍金)精彩语录 1.当你面临着夭折的可能性,你就会意识到,生命是宝贵的,你有大量的事情要做。 2.活着就有希望。 3.时间有没有尽头? 4.一个人如果身

3、体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。 5.生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只能全力以赴。6.我的手指还能活动,我的大脑还能思维;我有终身追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友;对了,我还有一颗感恩的心……观点:勇于面对人生的挫折人的渺小与宇宙的辽阔信念与理想未来无法预知,但是探索的精神永无止境《陈情表》(作者李密)观点:要有一颗感恩的心学会语言的艺术要勇于承担属于自己的责任忠与孝三、学生讨论交流,老师总结:一材多用,一题多材四、学生思考:如何使用课文素材。阅读考场优秀作文,讨论交流。五、教师技法介绍1.技法一:直接引用直接引用,就是对文章中的语言

4、素材进行直接引用,在写作中可以成为论证的材料,也可以成为立论的观点。这种方法最容易使用,使用时的关键在于对材料的积累要准确,因为是直接引用,所以要保证材料与课文中一致。【例文】空白是生命中的盲点。我以对生命的热烈追求来庄严宣誓:我拒绝空白。我崇拜孟子。他有“当今之世,舍我其谁”的豪情,他有“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为"的坚毅。我之所以崇拜孟子,就是因为他敢于接受生命的挑战,通过经历各种磨难,成为“动心忍性,增益其所不能”之人。他用自己的行动,拒绝了生命的空白,让生命的旗帜高高飘扬在儒家世界的精神天

5、空!  ——高考优秀作文《拒绝空白》2.技法二:铺排叠加素材叠加使用,需要我们善于根据写作题目要求,围绕着文章的中心,将平时积累起来的人物素材,巧妙组合在一起,把不同的人物身上的相同点,挖掘出来,论证同一个中心。这就像一个炸弹本身就有威力,如果把几个炸弹捆绑在一起,构成集束炸弹,威力会更大,叠加后的写作素材会变得更加具有感染力。【例文】公子小白曾被管仲箭射衣带钩,自是对其痛恨无比。然而,当他认识到管仲的才识时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌,却委其以重任,让韩信统兵作战,征讨四方,终于灭了西楚霸王,帮助自己成了天之

6、骄子。魏征曾为李建成出谋划策暗害李世民,李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌,重用魏征为相,遂有“贞观之治”。——浙江省考生《勿以好恶论断之》3.技法三:模仿移植掌握了大量写作素材,要根据不同的写作题目,对所掌握课文素材进行合理模仿与有效移植。具体而言,我们可以将原素材的结构形式、表达方式、修辞手法等素材精髓移植入具体写作文本中,实际上就是对原素材的形式模仿,也可以对原素材的典型情节、思想意蕴进行移用。六、仿写练习仿照《赤壁赋》优美的语言样式,写你熟悉的内容,注意使自己的语言富于文采。原句:“月明星稀,乌鹊南飞”此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武

7、昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?语言样式“□□□□□□①”,此非□□□②之诗乎?□□□□□□□□□③,此非□□□④之□□□□□□⑤者乎?(明确:①处引用诗句,②④处填入该诗句之作者名,③⑤处填入与作者相关的景与事。语句应表现出这个人物形象的某种品性或风格或表达某种哲理)学生仿写交流例句1.“时运不齐,命途多舛”,此非王子安之诗乎?饮贪泉而不贪,处逆境而乐观,此非子安之豁达情怀者乎?2.“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,此非唐代杜少陵之诗乎?漂泊异乡,老病孤愁,功业未就,而忧国忧民,此非杜甫之爱国情怀者乎?七、老师总结板书:有材可

8、用有法可写附:课内素材在高考满分作文中的运用示例稳中求胜梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。