2010届高考语文诗歌赏析题

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1、诗?情感内容?角度?意象析字……如何解答析字、意象类诗歌赏析题析字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更形象生动的效果。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。秋夜朱淑真(2004福建高考)夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。早梅唐•齐己万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜数枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发映春台。【注】应律:按时开放。春台:青台,也可指京城。夜上受降城闻笛李益 回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽

2、望乡。数?一?挂、凉、一、尽动词、形容词、数词、副词提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?......两句三年得一吟双泪流催、急。催,催赶;急,急促,紧。妇女们给离家在外的游子、征人加紧捣衣的画面,体现出秋意。同时,“催”字,拟人,将寒衣赋予人的动作,更生动形象地写出寒意的逼近。从而更能体现出孤独、忧伤的情感。尾联两句中各有一个字用得好,请指出并加以说明。玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城

3、高急暮砧。秋兴八首(其一)杜甫答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。解释该字含义语法现象——以词类活用为主,多数情况用作动词。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。这个词的使用,描绘了什么样的景象,烘托了什么样的意境。表现手法——修辞手法(拟人,比喻,通感等),化动为静等表达技巧,结构作用等。(3)表达了怎样的感情或哲理。菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。注:一“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。请简要分析“空”字在表情达意上的作

4、用。释词:白白地、徒然地、形单影只描述:鸟归人不归的画面,触景生情。情感:“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。2004浙江卷古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。——沈德潜不片面、不孤立是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象,他们蕴含的意义基本是固定的。意象杨柳、长亭、南浦、酒月亮、片云、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃(子规、杜宇、

5、蜀鸟)菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木、黍离红豆、莲、连理枝、比翼鸟——送别类意象(表达依依不舍之情或叙写别后的思念)——思乡类意象(表达对家乡的思念或表达对亲人的牵挂)——愁苦类意象(表达忧愁、悲伤心情或渲染凄冷、悲凉气氛)——战争类意象(表达对战争的厌恶或表达对和平的向往)——抒怀类意象(托物显示高洁品质或抒发感慨)——爱情类意象(表达爱恋相思之情)投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛五柳、东篱、三径——闲适类意象(表达清闲恬淡的心情或表达对隐居生活的向往)枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声

6、到客船。1.在诗中作者写哪几种景物?这些景物营造了怎样的意境?2.通过景物的描写,表达了作者怎样的思想感情?1.答:落的月、啼叫的乌鸦、满天的霜、江边的枫树、渔火、寒山寺,意境:秋夜幽寂清冷。2.答:写出羁旅者孤单寂寞、愁绪满怀的情感。——辽阔高远、苍凉雄浑、——清幽恬淡、幽静宁谧——凄冷悲凉寥落幽寂边疆战争隐居类送别、思乡类答题步骤:1.哪些意象(富有情感特征的物象)2.组成了怎样的画面,营造出了怎样的意境(用好恰当的形容词)3.表达了作者怎样的思想感情(人生哲理)艺术手法,章法结构上的作用常见:借景抒情(寓情于景)、联想、

7、衬托(正衬、反衬)、动静结合、虚实相生正面直抒胸臆、侧面映衬间接奠定基调......概括观点具体化!写了什么景象?主要内容是什么?描绘了怎样的画面?写出了怎样的意境?表达了怎样的情感?如何体现寓情于景的?请从景和情的角度来分析这首诗。抒发了怎样的情感,是怎样体现的?......意象意境题一般设题方式绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答:此诗借和煦的春风、飘香的花草,

8、潮湿的春泥,繁忙的燕子,暖沙,静睡的鸳鸯等意象(步骤一),描绘出一幅明净绚丽的春景图(步骤二),表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。寓情于景。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。05年全国卷春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路

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